小飞人|教师职称改“评”为“考”, 是喜是忧? 老实人有出线机会
各行各业都有晋升制度 ， 除了“评”还有“考” ， 目前教师职称实行的是评审轨制 ， 对于这个轨制的执行题目老师们诟病不断 ， 现在的职称轨制 ， 尤其是中小学教师职称 ， 已经太不合理！ 专注于教书 ， 就难以评上职称；专注于评职称 ， 就很难好书！名额限制 ， 如果说高级职称设立的初衷是为了鼓励优秀职员安心从教 ， 那么名额限制就过于画蛇添足了 ， 起不到鼓励作用 ， 其二老师们一旦评上职称 ， 就能一劳永逸 ， 退居二线 ， 低职称老师挑大梁 ， 其三职称工资差距过大 ， 造成同工不同酬 ， 教师内部 ， 矛盾不断 。 因此有老师以为不公平 ， 是否应该也参照一下“考” ， 让老师以开始的形式获得职称 。
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“评”跟“考”大不同 ， 评职称的环节是很错综复杂的 ， 需要积累各种业绩、学校评定、师德考核、年度考核等等 ， 当然其中有许多以为操纵的东西 ， 甚至许多业绩证实也只是人情下的产物 ， 诚实教师很难有出头机会 ， 考就不同了 ， 只是一种空言无补 ， 知识的罗列 ， 而教育教授教养水平并非是简朴的理论知识解释的 。 但的确也是诚实教师出线的机会 ， 用笔杆子说话 ， 去掉许多人为因素 ， 取胜的机会势必会更大 。
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【小飞人|教师职称改“评”为“考”, 是喜是忧? 老实人有出线机会】最重要的是 ， 假如采用“考”的形式 ， 教师队伍更和谐这是一定的 ， 由于大家不用为了一个“评”优秀证书争来抢去 ， 也不用为了业绩去各种奔波劳累 ， 但也没有长时间的教育实践磨洗 ， 教授教养水平也是难以得到晋升的 ， 你们觉得将来教师有可能实行“以考代评”吗？对于这个提法 ， 你们持什么立场呢！欢迎跟笔者一起讨论 。
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