胶州|青岛胶州：“组团式”教学助贫困学子“跃龙门”
_原题为 青岛胶州：“组团式”教学助贫困学子“跃龙门”
“同学们 ， 秋天已经到来 。 在你们眼中 ， 秋天是什么样子的？”9月15日上午 ， 在贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县民族中学 ， 来自山东青岛胶州市实验中学的语文老师刘彩庆 ， 正在给学生们上诗词赏析课 。
胶州市与镇宁县是扶贫协作的结对“亲戚” 。 如何让深山的孩子享受到优质教育、追逐梦想？胶州市教育部门反复论证后 ， 制定了一个6年目标：即第一个3年输送9科全科优秀高中教师 ， 第二个3年输送9科全科优秀初中教师 ， 将优秀的教育理念传递到镇宁县 ， 形成一套可复制、可推广、可传播的中学教育体系 ， 提升当地的教育水平 。
2016年8月 ， 第一批支教老师来到镇宁民族中学 ， 9位老师都是来自胶州市重点高中的精兵强将 。 镇宁民族中学从全校高一学生中选拔出42名学生组成了“胶州班” 。 然而 ， 支教老师们发现 ， 全校学生的最好成绩只能排到安顺市第2000名 。
学生们基础薄弱、学习动力不足 ， 有些应该在初中掌握的知识点都不知道；上课回答问题声音小 ， 缺乏底气和自信……老师们很快调整了教学策略 ， 从基础知识抓起 ， 同时推行自主学习、合作学习 ， 培养学生学习兴趣 。
“本学期学习遗传部分 ， 课程比较难 。 他们理解能力相对弱一些 ， 我就低起点慢一些讲课 。 我也把培养他们的自信心当成重要目标 ， 鼓励他们大胆地说出自己的观点 。 ”来自胶州一中的生物老师丁尚荣说 。
不仅如此 ， 老师们还特别注重学生学习方法和学习习惯的培养 。 通过两周一次的班级协调会 ， 老师们为“胶州班”学生制定习惯培养计划：从预习、听讲、复习等各个环节提出了具体要求 ， 在老师的监督下逐一跟踪落实 ， 养成好习惯 ， 为将来高考打下基础 。
仅过了一年时间 ， 全校就有5名学生考进安顺市前200名 。 学生们课堂表现有很大改观 ， 学习上可以大胆地跟老师探讨 。 小组合作探究也搞得有声有色 ， 学习效率明显提高 。
“这里的孩子大多是留守少年 ， 家长在外地打工 。 很多孩子要自己做饭、洗衣 ， 有的还要带弟弟妹妹 。 由于缺少父母的关爱 ， 导致他们普遍缺少自信 。 ”丁尚荣说 ， 学校里举行家长会 ， 有的班60多人才来了20多位家长 ， 回想起在胶州时每到家长会座无虚席的场景 ， 不禁心生感慨 ， 觉得更得好好帮助这些孩子 。
班会课上 ， 老师为大家播放了北京大学2020年宣传片 ， 学术研究、社团活动、国际交流……精彩的大学生活吸引着学生们的目光 。 老师借此对学生们进行了理想目标教育 ， 鼓励他们树立远大目标 ， 追逐自己的梦想 。
同时 ， 支教团队还主动担负起提高学校整体教育质量的责任 ， 打出了“输出经验、促进转变”的组合拳 ， 让先进的教育理念和管理经验植根校园：实行集体备课模式 ， 共同挖掘教材 ， 制定教案、学案；推广示范课程、师徒结对 ， 帮助新教师快速成长；建立班级协调会制度 ， 老师们定期交流学情 ， 探讨班级存在的问题 。 “胶州班”的教育理念和教学方法逐步推广到镇宁民族中学的其余班级 ， 实现了资源共享 。
【胶州|青岛胶州：“组团式”教学助贫困学子“跃龙门”】一位好的老师可以改变学生的一生 。 2019年高考 ， 镇宁民族中学“胶州班”一本录取7人、二本录取21人 ， 其中10名学生来自贫困户家庭 ， 取得学校教学历史上的最好成绩 。 （光明日报采访人员 刘艳杰 吕慎 光明日报通讯员 周宣辰）
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