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神剧解说|初中语文记叙文阅读之记叙文的要素和线索知识讲解( 二 )


筛选出文中的重要信息来答题的方法 。 有时是筛选出与题目有关的语句 ， 直接摘抄；有时是筛选出相关的语句后据此整合成所需要的信息以形成谜底 。 2.捉住重点语句法 。 重点语句主要指具有特殊指代含义的词语 ， 内涵丰硕的词语、段落或文章中的中央句、过渡句 ， 记叙性的文章中作为点睛之笔的抒怀、议论的语句等 。 这些词语或句子往往对于揭示中心思想、表达作者观点有着举足轻重的作用 ， 在整体阅读中不失时机地标记它们 ， 就即是捉住了做题的枢纽 。
神剧解说|初中语文记叙文阅读之记叙文的要素和线索知识讲解
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四、三大绝招抓线索阅读技巧点拨
第一招：标题联系关系分析法 。 这是抓线索的第一招 ， 从“文章的眼睛”也就是问题入手 ， 依据问题和内容的关系 ， 直接捉住线索 。 如沈复的《幼时记趣》一个“趣”字贯串全文 。
第二招：语言标志揣摩法 。 线索就是带领读者走入文章的路径 ， 往往有一定的标志 。 只要你找到指明路径方向的一些“路标”词句就找到了线索 。 如老舍先生的名作《骆驼祥子》第十一节中有这样一些词语：“祭灶那天下昼……到快掌灯的时候 ， 风更小了些 ， 天上落着稀疏的雪花……七点以后……大概有九点钟了……雪已下了寸多厚 ， 祥子低着头 。 处处雪白 ， 只有他的身后留着些大黑脚印 。 ”这些加点的词语就像一个个路标 。 此外 ， 表示空间转换、情感变化、角色变换的一些“路标”词语都有一定的规律性 ， 专心即可 。
第三招：分析归纳提炼法 。 前两种方法都很轻易把握 ， 但文章的线索有时会比较复杂,甚至有两条 。 所以必需把握相关知识 ， 再加以综合归纳 。
神剧解说|初中语文记叙文阅读之记叙文的要素和线索知识讲解
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五、小试牛刀：
让 铺
从大连返回大庆时 ， 总算买到上铺硬卧票 ， 心里暗自庆幸的同时 ， 也担心着儿子睡上铺的“危险” 。 看着临近的两个铺 ， 中铺住着母女两个 ， 下铺是年近古稀的白叟 。 曾经期待着的“但愿” ， 瞬间在心底幻灭了 。
邻近睡觉时 ， 懂事的儿子多次攀爬到上铺适应环境 ， 看得出来 ， 他仍是有些胆怯 。 我和爱人便想尽办法鼓励他 。 多但愿听到一个声音“哎 ， 换到我的下铺来吧” 。 实在我们心里明白 ， 谁愿意把下铺换给你？就在车厢熄灯的前几分钟 ， 中铺的女孩明白自己要同妈妈挤在狭小的中铺 ， 说什么也不干 ， 哭闹着要在老爷爷的下铺睡 。 已经躺下去的老爷爷明白了小女孩哭闹的原因 ， 便坐了起来 ， 阻止着妈妈对小女孩的斥责 ， 忙着收拾铺位上的东西 ， 并笑着对小女孩说：“小宝宝 ， 睡爷爷的铺 ， 爷爷的铺又凉快又利便 。 ”小女孩的妈妈见老爷爷真要让铺给她们 ， 说什么也不干 ， 又制止不了女儿的哭闹 ， 急得脸都红了 。
倔强的老爷爷 ， 不顾小女孩的妈妈的阻拦 ， 便从梯子向上爬 。 看着老爷爷吃力的样子 ， 我便扶着老爷爷 ， 并对他说：“别这样 ， 要是把您摔着就麻烦了 ， 咱们再想想办法 。 ”
小女孩仍然哭闹不止 ， 就在这时 ， 走过来一位中年军人 ， 把老爷爷接到下铺 。 半夜我醒来时 ， 看到那位军人在过道的凳子上坐着 。 那位军人看到醒来的我 ， 便示意我下来 ， 匡助他攀爬那张中铺 。 就在我感到希奇的时候 ， 手触摸到了他冰凉的腿 ， 原来他那双腿是假肢 。 看着他微笑着对我表示谢意的眼神 ， 我的热泪止不住流了下来 。
1.这篇文章以什么为线索串联全篇？
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2.请你在横线上填写文章的主要情节 。
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3.文章为什么从“我”期待换铺写起？这样写有什么作用？


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