没蜡笔的小新|谈中小学教育中的种种题目
假如要具体叙述 ， 估计万字长文也很难表现中小学教育中的种种题目 ， 所以只能简略陈述 ， 但愿能得到共识 。
我分三个维度来陈述：学生、教师、家长 。
一、学生维度
1.我们的中小学教育只培养分数 ， 几乎不培养素养 。 因此 ， 我们所谓的优等生就是最优秀的考试机器 ， 于是就泛起了学校的优等生走上社会往往表现一般 ， 难以对社会做出较大的贡献的现象 。 因为我们的基础教育基本不培养素养 ， 所以素养没得到培养的考试做题最优秀的所谓优等生不外是一个片面发展的人 ， 而这个发展了的“片面”也只是做题考试方面的素养 。 这或许是中小学教育最大的题目 。
2.我们的基础教育提前透支了学生的学习潜能 ， 耗尽了他们学习的热情 ， 在进入高等教育之前 ， 已是身心俱疲到极点 。 即使想学 ， 也是有心无力 。 初中生逐日学习时长11到12小时 ， 高中生则为12到13小时 ， 初三则为13到14小时 ， 高三则为不少于14小时 。 这样的学习时长 ， 再加上越来越难的课本 ， 越来越难的中高考 ， 绝大多数中学生在迈进大学之前已经被学习折磨得丧失了继承学习的爱好和能力 。 进入大学校园的多数学子已然成为学习上的“废人” 。 于是多数学生的大学时代就是休闲和狂欢的时代 。
3.学生睡眠严重不足 ， 损害健康 ， 也损害可持续性的学习能力 。
4.校园霸凌屡禁不止 。
5.越来越多的学生得抑郁症等精神疾病 。
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二、教师维度
1.一线教师几乎都反对的中小学职称评审、绩效工资、县管校聘和为何就是不能取消？这些东西耗去了教师生命的元气 ， 扰乱了教师教书育人的平和心境 。 明明知道这些不合理 ， 为什么不取消？
2.没有有效的机制制约管理层 ， 使各种各样的教育措施都偏离了原来的初衷 ， 使管理层无论在职称评审、绩效分配 ， 仍是县管校聘中都充当了既是裁判又是运动员的角色 。 由此导致一定程度上的管理层优先现象 ， 也因此导致不少教授教养优秀的教师热衷于挤进管理层 。
3.管理层过于庞大 。 教职工200人的学校 ， 中层以上领导竟然有23人 。 据说还有管理层比例更高的学校 。 管理层过于庞大人浮于事 ， 管理效率低下 ， 踢皮球的现象难免发生 。 开起会来 ， 个个领导都要彰显存在感 ， 结果10分钟能开会的会开成了1个小时 。 另外 ， 管理层过于庞大导致政出多门 ， 一线教师无所适从 。 犹如一个时间段 ， 教导处和政教处同时要求开会 。 另外 ， 管理层过于庞大 ， 还会导致瞎指挥 。 近年来 ， 管理层过于庞大还会导致评职称等“管理层先上” ， 管理层只要还有一人没评上高级职称 ， 一线教师再优秀也无但愿参评成功 ， 严峻挫伤一线教师积极性 。
4.教师治理过于严苛 。 一天打4次卡 ， 所有教师必需手写具体的教案（还要课课反思 ， 且不少于200字） ， 请病假扣钱等等 。 教师生病多数和工作有关 ， 以往只是象征性的扣点钱 ， 但是现在生病超过3天 ， 收入就会被扣掉80%以上 。 同事病假1个月 ， 该月月收入只有3000 ， 平时她的月收入（工资加公积金等所有收入）是1.5万 。 教师也加入到病不起、因病致贫的行列中了 。 可是 ， 我们教师生病真地绝大多数都和工作有关 ， 如斯扣钱 ， 真是过于严苛了 。
5.教师被非教育性事务耗去近一半的精力 。
6.多数教师的经济社会地位偏低 。 看不起教师 ， 不愿做教师在不少地区成了一种现象 。
7.不少学校课堂纪律其实太差 ， 老师面临着管 ， 仍是不管的尴尬 。 不管 ， 课上不下去；管 ， 不仅管不住 ， 甚至还会招来个别学生和家长的羞辱 。
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【没蜡笔的小新|谈中小学教育中的种种题目】
三、家长维度
从表面上看 ， 现在的学校越来越正视家长 ， 但是 ， 实际上 ， 家长只有配合学校的义务 ， 除此外 ， 并没有其它的权利 。 而且学校要求家长配合的内容其实是太多了 ， 尤其是小学 。 不少小学家长感叹 ， 我孩子的学习到底是老师教的 ， 仍是我教的 ， 仍是老师和我一起教的 。 教书育人是学校的职责 ， 需要家长配合也是天然 ， 但是把本属于自己的工作以“配合”的名义推给家长 ， 这是很不应该的 。
另外 ， 有的时候家长的背景决定了孩子是在普通班 ， 仍是重点班 ， 这也是极不公平的 。
中小学教育的题目还有许多 ， 限于篇幅 ， 只能如上简略叙述了 。 没有说到地方 ， 但愿读者增补！
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