厦门玩乐|谈话术!运用留面子效应,新班主任也能轻松达成自己的目的


【厦门玩乐|谈话术!运用留面子效应,新班主任也能轻松达成自己的目的】01、新班主任比较轻易碰到的一个题目是 , 学生不听我的话怎么办 。
学生之所以不听你的话 , 一方面原因可能是班主任在班级里的威望不够 , 那么 , 大家就可以参看专栏里 , 班主任应该如何立威的内容 。
当班主任威望够了 , 学生还不“听”话 , 这就还需要加一点谈话技巧了 。
前面 , 君山通过军训的例子 , 已经讲过学生谈话技巧中“先跟后带”的方法 。 这里温习一下:
先跟后带讲的是 , 想要通过沟通走进学生内心 , 就要先学会进入学生的语境随着他走一段路 , 得到了他的信任之后 , 再去表达你的观点 , 通过带的形式 , 纠偏他的行为 。 详细的运用 , 大家可以看君山昨天的文章 。
今天 , 我想再和大家分享另外一个心理学知识 , “留面子效应”在与学生沟通上的运用 , 但愿大家能有所启发 。
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02、什么是留面子效应?
所谓“留面子效应” , 指的是人都有给别人留面子的心理 , 一件事做太绝了 , 内心就会感到不安;而这种不安 , 我们是可以利用的 。
与人沟通时 , 在还没有表明我们的目的前 , 我们可以先向对方提出一个令他难以接受的大要求 。 他肯定会拒绝 。 等他拒绝后 , 我们及时换一个小要求 , 对于这个小要求 , 对方十有八九就会接受了 。 这其中的原理就是 , 由于在大要求上 , 他已经驳你一次面子了 , 他心理肯定会不安(假如他是你要好的朋友的话 , 心里会更不安) , 他得想办法弥补你心灵上的创伤 , 这样他心里才会平衡 。
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03、面子效应在生活中的运用!
给大家举个现实中的例子 。
好比你想买个包 , 500块 , 你问你老公的意见 , 他即使允许让你买 , 心里肯定也会不惬意 , “好端端买个啥子包哦 , 又平白无故花了500块!”但你换个策略就肯定不一样 。 先和你老公商量 , “我看中一个包 , 10000块 , 给我买好不好?”一个中低产阶级的老公十有八九是会暴跳起来骂你败家娘们儿的 。
这时 , 你千万别往心里去 , 只需黯然神伤地和他说 , “算了 , 买个500块的将就一下吧!”最好再配一副我见犹怜的样子 。
你就去想吧 , 这个时候 , 作为一个男人 , 你老公内心会有什么样的感触感染?肯定会想 , “我是不是太过分了?看把我老婆可怜的” , 然后会深刻检讨自己的题目 , 最后 , 别说花500块钱买包 , 就是再多花500块钱 , 他连夜也要给你把包送到你手里 。 你看 , 都是买500块钱的包 , 但显然后面这种方式让你处在了更有利的位置 , 而且还夫妻甜美 , 没有副作用!哈哈!
这个效应 , 实在也就是我们常说的“开窗效应” 。 当你想开一扇窗时 , 大部分人会反对 , 会以为你没事找事 。 但你先说要开个门呢?他们反对之后 , 那你说 , “就开个窗吧” , 这时反对的人权衡一下后 , 大概率会舒畅地允许你开窗的要求 。 究竟已经驳了你一次面子了 , 你这么一点小哀求哪里还能不允许呢?
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04、面子效应在学生谈话中的运用(供参考)!
面子效应用在学生治理上也很有用 。 好比:
你想罚一个学生扫地 。 你说 , 你给我把地扫干净 , 不扫干净你就不能回家 。 放学后 , 你就盯着学生干 , 干不完就骂他 。 固然他也能把活干完 , 但一来你管得很累 , 二来学生干得也心不甘情不愿;回家路上肯定还要骂你 。
但你假如先说 , 整个教室的卫生你包干一个周 。 然后等他面现痛苦之色时 , 你就表现出于心不忍 , 告诉他 , “罚你 , 老师也是逼于无奈 , 谁让你出错了呢 , 你出错了 , 不罚 , 其他人要有设法的!诶 , 但罚一周确实太多了!那就先看看你今天的表现吧 , 晚上放学的时候假如地扫的干净的话 , 我也好和其他同学讲 , 某某某知道错了 , 我们原谅他一次好不好 。 ”
假如这个学生同意你的说法 , 那么他之后就会如蒙大赦 , 舒畅地投入到放学的劳动当中 。 你根本不需要盯梢 , 他也能干得很精彩 。 回家路上还要一路感谢感动你!
这就是谈话技巧在学生题目处理上的一种简朴运用 。 其他例如要求类的学生题目 , 你都可以尝试一下这种思索思路 。
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05、这种技巧的运用 , 需要留意两点:
1、你要达成的目的和你强调的目标之间 , 要能产生巨大的反差 。 反差是为了先震慑住学生 , 把他的心提起来 , 然后你降低要求 , 他会如释重负、心生感谢感动 , 跟进你的目的 。 假如反差太小 , 效果就会变差 。 2、这种技巧运用时 , 要时刻关注学生的情绪变化 , 及时调整自己的敲击策略 。 学生的情绪变化一般能从眼神、表情和肢体语言中得到表现 。 老师要善于观察、捕获 。 只有当你的谈话真正深入人心时 , 他们后续才会积极跟进你的设法 。


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