章黄国学|《汉字就是这么来的》：孟琢老师讲给小朋友的《说文解字》
北京联盟_本文原题：《汉字就是这么来的》：孟琢老师讲给小朋友的《说文解字》
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《汉字就是这么来的》：
孟琢老师讲给小朋友的《说文解字》
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汉字与《说文解字》
作为一个中国人 ， 我们每时每刻都离不开汉字 。汉字是中国文化的基因与密码 ， 也是中华民族的骄傲 。 汉字是一把珍贵的钥匙 ， 通过它 ， 我们能打开中华文化的大门 ， 尽情领略门外恢宏壮美的无限风光 。
在汉字历史上 ， 有一部不可忽略的巨著 ， 那就是东汉许慎的《说文解字》 。 许慎为一代大儒 ， 贯通儒家经典 ， 在当时有“五经无双”的美誉 。 他用了二十多年的心血 ， 收录了九千多个汉字 ， 逐一讲解字形、字音、字义 ， 全面展现汉字与汉语、汉字与文化的关系 。 可以说 ，《说文解字》是中国历史上的一部大书、一部奇书、一部不可回避的经典 。
讲给小朋友的《说文解字》
这些年来 ， 我自己主要的研究方向是《说文解字》 。 我深深地为汉字之美所吸引 ， 在研读《说文》的同时 ， 也在思考一个问题—— 如何用一种清晰易懂的方式 ， 把汉字的精彩与魅力传递出去？特别是传递给那些刚刚接触汉字的小朋友们 。
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深入的汉字学习 ， 对孩子们来说太重要了！无论是刚刚识字的小学生 ， 还是掌握了一定数量汉字的中学生 ， 通过深入浅出的讲解 ， 帮助他们了解汉字的历史、规律与文化内涵 ， 对于知识结构的拓展和文化素养的提升 ， 都非常有意义！在汉字的学习中 ， 孩子们能切身感受到中华文化的魅力——它并不高深、遥远 ， 而就凝聚在我们的笔端 。
由于汉字和中国人之间先天的文化渊源 ， 汉字教学很容易唤起孩子们的学习热情 。 无论是让他们看到 ， 我们笔下的文字和数千年前的古人所用的别无二致；还是让他们恍然领悟 ， 在造字之时 ， 汉字的方寸之间蕴含了如许深意；抑或是让他们试着书写那古朴大方、千姿百态的古文字 ， 都是一个欢欣喜悦的学习过程 。
在现有的教育环境下 ， 汉字教学在整体上是缺失的 ， 汉字文化的普及远远不足 。 课堂里的汉字讲解十分有限 ， 社会上的一些汉字文化读物 ， 又有着各种各样的“硬伤” 。 对于汉字 ， 大多数孩子还处在一种“日用寻常而不知”的状态 。
孩子们对汉字的热情 ， 令人欣悦；孩子们对汉字的“隔膜” ， 更令人遗憾 。 在这样的背景下 ， 我在博雅小学堂开设了“讲给孩子们的《说文解字》”课程 ， 又撰写了《汉字就是这么来的》这套普及读物 。
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这套书里讲什么？
《汉字就是这么来的》这套书里讲什么？当然是《说文解字》！那么 ， 我们选取什么内容 ， 讲给孩子们呢？又要采用怎样的体系 ， 来展现汉字的魅力呢？
我们选取了四百个常用汉字 。 这些常用字 ， 很多是汉字中的重要部首 。 要知道 ， 部首是许慎在《说文》中的重大发现！掌握了汉字部首 ， 也就把握了汉字的纲领 。 在这套书中 ， 一个核心的思路就是 ， 把部首与相关字形关联起来 ， 集中讲解 。
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以“人”为例 ， 独立为人 ， 两人向左为“从”、向右为“比” ， 三人为“众”；如果两人后背相对 ， 就是“北” ， 下面加上一个肉字 ， 就是“背”……
用这样的思路进行讲解 ， 让孩子在了解每个汉字的同时 ， 领会汉字的系统性与整体性 ， 对汉字的规律与特点举一反三、触类旁通 。
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