观点评论|铅里课堂：小班面授精品教学模式，促进教育双赢
_原题为 铅里课堂：小班面授精品教学模式 ， 促进教育双赢 
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随着国内教育行业市场快速增长 ， 营造出的巨大成长空间正在推动教育模式的升级优化 ， 包括服务质量、教学场景、授课渠道等 。
铅里课堂认为 ， 就目前大环境竞争力来看 ， 师资水平就是决定教学质量的最核心因素 ， 其次就是教学场景 。 优秀的师资队伍与高效的教学场景正是教育质量的强力保障 ， 但这无疑在成本上带来巨大压力 。
铅里课堂在这对矛盾中找到一个平衡点 ， 那就是强化“小班面授”精品模式 。
不可否认 ， 教育信息化为线上教学的开展提供了有力的技术保障 。 但是在线上教育火爆的今天 ， 如果一味迎合网校教学、视频授课的热潮 ， 则会大大忽略面授课堂的重要性 。 任何学习的深入与提升都离不开细节 ， 尤其对于K12教育而言 。
小学名师纷纷表示 ， 对孩子尝试网络授课与线下面授教学后 ， 发现两者最大的区别在于 ， 线下教学能够提供的信息量与教学干预的手段是线上课远远不能比拼的 。
基于此 ， 铅里课堂认为积极探索线上教育蓝图的同时 ， 更要做好线下“小班面授”的精品教学模式 ， 促进教育双赢 。
何谓“小班化教育”？这是一种高质量的教育形式 ， 这种教育形式的先进在于：小班课既吸取了班教形式下学生互动学习的优点 ， 又以其人数少的优势统筹了学生对特性教导的需求 。 相比“1对1” ， 优化了师资人力成本的占比 ， 能够支撑更优质的教师服务；相比大班课 ， 优化了教学场景的互动性 ， 保障了良好的教学效果 。
何谓“面授精品课”？当面授课能够让学生深入体验整个教学过程 ， 教师也会实时引导互动 ， 利用线下授课的优良学习氛围激发孩子的学习热情 。 线下教育场景经过充分竞争 ， 基于教学效果的复购和口碑品牌是竞争的聚焦点 。
小学阶段的孩子更适合面授的方式 。
他们渴望增加课堂的趣味性 ， 吐露自己关于生活和世界的看法 ， 他们的情感表达也需要与老师进行面授互动后才能正向实现 。 对于实践性较强的课程种类来说 ， 孩子更需要进行实地体验和练习 ， 所以面授仍然是刚需 。
其实 ， 小班课能成为主流服务模式的原因在于 ， 小班课是优质教育服务成本压力和教学场景互动性之间平衡点 ， 能够保障最好的教学服务效果 ， 是线下教育服务输出的最优模式 。
铅里课堂经过多年打磨 ， 推出的18~24人小班面授模式广受家长好评 。
优势1：专为“小升初培优”定制课程教育行业的特殊性要求在战略选择上 ， 必须先把一个点纵向吃透 ， 再考虑横向联合发展 。 铅里课堂去掉差生补习、一对一补习等领域 ， 从创办之初就一直深耕小升初培优辅导 。 这是因为只有专注才能专业 ， 如果盲目追逐流量风向必会导致本身当前业务的失焦 。
优势2：专研“六步教学法”形成闭环对于教培机构来说 ， 教学内容和质量就是生根立命之本 。 铅里课堂针对孩子全程学习提出“六步教学法”：
一是预习课 ， 梳理新知识的同时提高听课效率；
二是课前测 ， 在正式学习之前检测孩子预习效果 ， 便于课堂高效把控；
三是核心课 ， 把繁杂冗长的知识点科学整理为“三大板块”、“六大秘籍”；
四是当堂测 ， 针对核心课内容进行考点、重点、难点练习 ， 扫除孩子知识盲区；
五是巩固课 ， 对核心课程查漏补缺 ， 精雕细琢每一板块；
【观点评论|铅里课堂：小班面授精品教学模式，促进教育双赢】六是周复习 ， 对孩子阶段性学习成果进行检测 ， 更新学情记录 。 “六步教学法”通过循环巩固 ， 让孩子学习兴趣和成绩螺旋上升 ， 形成科学学习闭环 。
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