三尺讲台一路行吟|学校教育：能不能给孩子多一点点肯定、宽容和鼓励
曾几何时 ， 有的学校、班级已然变成了标准化车间 ， 一切向成绩看 ， 一切为了成绩 ， 教是为了成绩 ， 学也是为了成绩 。 一个模式 ， 一个要求 ， 一个标准 。
哲人说 ， 世界上没有完全相同的两片叶子 。 植物如此 ， 人更是如此 。 世界上没有完全相同的两个人 。
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既然如此 ， 教育就根本不可能用一个模式、一个要求、一个标准像生产同一规格的产品那样去流水线操作 。
每一个孩子犹如花朵 ， 红黄青蓝 ， 各不相同；每一个孩子犹如星辰 ， 自有轨道 ， 自带光环 。
我们不能蛮横地把我们当做真理的化身 ， 唯我独尊 ， 说一不二 ， 以我们的目标为目标 ， 以我们的标准为标准 ， 以我们的要求为要求 ， 以我们的喜好为喜好 ， 武断地强加到孩子身上 ， 扼杀他们的个性、追求、思想……
浙江师范大学彭懿教授曾经在国际教育创新论坛上说过这样的话：“一本图画书给一百个孩子读 ， 能读出一百个故事来 ， 孩子的世界是极其丰富的 ， 家长和老师要做的是鼓励 ， 而不是否定 。 ”
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教育是成长人 ， 发展人 ， 丰富人 。 施教者眼中要有“人” ， 这一个与众不同、个性迥异的人 ， 因材施教 ， 因性施教 。
【三尺讲台一路行吟|学校教育：能不能给孩子多一点点肯定、宽容和鼓励】小学阶段的孩子 ， 如同棵棵幼苗 ， 可爱而讨厌 ， 浪漫而现实 ， 天真而敏感 ， 勇敢而怯懦 ， 她们努力地生长出地面 ， 渴望从外部的世界获得阳光 ， 获得温暖 ， 获得认同 ， 获得鼓励 。
如果我们在日常教育中 ， 以“权威者”自居 ， 简单粗暴地否定 ， 或者施以语言行为暴力 ， 他们就有可能缩回伸向外部世界的身子 ， 失去自信 ， 失去希望 ， 甚至于走向极端 。
总而言之 ， 如果我们能真正地尊重孩子 ， 给孩子多一点点肯定、宽容和鼓励的话 ， 孩子远不会如此脆弱 ， 如此不堪一击 。
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