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对普通学生来说什么是最好的学校

什么是普通学生 ， 就是如果学习方法不适当 ， 就只能考上中专或技校 ， 而通过正确的刻苦努力就可以考上普通高中 ， 甚至是重点高中的学生 ， 他们是学生中的大多数 。每当小升初 ， 初升高的关口 ， 家长们都十分纠结和忙碌 ， 到处打听哪个学校好？哪个班好？哪个老师好？家长们不辞辛苦 ， 不怕花钱地四处活动 ， 为的就是给孩子找到一个好学校 ， 好班级 ， 好老师 ， 以便于把孩子顺利培养成才 。学校有国家级重点学校 ， 还有省一级重点学校 ， 省二级重点学校 ， 市示范性学校和普通中学 ， 以及各类私立名校；班级有“北（北大）清（清华）班”、“火箭班”、“英才班”、“实验班” ， “平行班” ， 教师有学科带头人 ， 省、市模范教师 ， 高级教师等等不一而足 ， 究竟什么是好学校 ， 好老师？什么是最好的教育？对这个问题人们莫衷一是 ， 不同的人有不同的视角 ， 不同的理念 ， 不同的看法 ， 因此在选择上也就千差万别 。 学校和老师选得好不好 ， 直接关系到孩子的学习质量和身心健康 ， 家长必须慎重对待 。要弄清什么是好学校、好老师这个问题 ， 普通学生的家长首先要对自己的孩子 ， 对现今的学校教育有一个清醒的了解与认识 ， 弄清楚影响孩子学习与身心健康的两个最大因素是：超极限教育与冷暴力 ， 才能对什么是好学校、好老师这个问题有一个符合孩子实际情况的清醒认识 。 只有适合孩子的教育才是最好的教育 ， “孩子好才是真的好” 。在成都市内 ， 四、七、九中学是公认的好中学 ， 但它们并非适合普通学生 ， 各个学校的7中网班、实验班、火箭班等以上述名校为基准的尖子班也不适合普通学生 。 中考总分700分 ， 其中语、数、外各150分 ， 物理70分 ， 化学50分 ， 体育50分 ， 政、史、地、生每门20分 。 顶尖的学校和班级追求的是最难最佳的顶尖成绩 ， 快速度高难度大题量的教学对尖子学生来讲是对路与合适的 ， 可是对普通学生来讲就是囫囵吞枣 ， 难以消化 。 本来在适合教育下可以学好的孩子 ， 却在那种快、难、多的尖子教学模式下又累又学不好 ， 长期处于超负荷超极限教育之下 ， 还可能患上内分泌疾病和精神疾病 ， 因不当学习致病致残 ， 甚至导致学生自杀的事情时有所闻 ， 这对普通学生家庭是一种现实的威胁 。如果根据普通学生的身体条件 ， 放低要求 ， 不追求最难最佳的顶尖成绩 ， 而是采用适合教育 ， 追求次难次佳的成绩 ， 比如语、数、外各科每门考120分 ， 物理55分 ， 化学35分 ， 体育46 ， 政、史、地、生共76分 ， 总计582分 ， 这个成绩足以超过中考重点高中录取线 ， 可以考入大多数的重点高中 。家长对自己的孩子不仅要有美好的愿望 ， 重要的是还要有一个客观的认识 。 自己的孩子属于比较聪明还是比较普通？孩子的健康状况是非常好还是一般？孩子的发育情况是早熟还是晚熟 ， 还是一般？就是要准确定位自己的孩子究竟是尖子生 ， 还是普通生 ， 甚至是落后生 。 这些都直接和选校、选班、选教师相关 。 比如我的孩子初中进入一所挂着与名校联办牌子的普通学校 ， 在该校上实验班 ， 这个学校完全选用的是7中（成都市最好的中学）的教材 ， 教学进度奇快 ， 难度超难 ， 作业量超大 ， 这对天资聪颖或早熟的学生而言适合 ， 但是对于晚熟和普通学生而言就是不可承受之重 ， 该校上一届学生就有2个患上精神疾病 。 本届学生有2个因病休学 ， 一个因中考达不到普高分数线而要自杀 。孩子进校时体重85斤 ， 班上体重110--120斤的同学比比皆是 ， 在发育进度上就明显不同 ， 孩子只是个普通学生 ， 天赋一般 ， 而同班同学中很多都是来自各个小学的市三好或区三好学生 ， 大多都是原小学的年级前三名 ， 天资聪颖 。 孩子和这些同学一比差距是明显的 。孩子每晚作业做到深夜1、2点钟 ， 早上6:40就必须起床 ， 否者7:40到校就会迟到 ， 每天睡眠仅5小时左右 ， 这对一个12岁的孩子来说就是一种摧残 。该校的教育在明面上说是正视差异 ， 善待落后 ， 而在班上的实际操作上许多教师却是按高标准用一个模子 ， 一种方法进行强制教育 ， 学生在学习上遇到的一切困难和问题一概斥之为不努力 ， 不刻苦 ， 罚抄、罚站、罚作业是家常便饭 。 仅举一例罚抄的垃圾作业：在频繁地每周英语考试中 ， 如果在试卷中写作文没有打草稿 ， 就要把整个9页的试卷罚抄1遍 ， 甚至罚抄两遍 ， （抄一遍要三小时） 。 这类垃圾作业把学生折磨得死去活来 ， 而对作文写作 ， 考试技巧没有任何意义 。教师在单一模式的教学中 ， 把所有学生都看成是大工业生产用的原料毛坯 ， 教学就像大工业批量生产定型产品一样 ， 千篇一律 ， 没有差别 ， 没有个性 ， 教师不会像雕塑家一样以艺术创作的眼光来审视每一块雕塑用的原石 ， 充分开发原石的潜质 ， 教师对于教育科学 ， 对于分层教学 ， 走班制等等因材施教的措施没有兴趣 。 他们就像歇后语所说：铁路警察各管一段 ， 他们更关注的是学生在我管的这一段的成绩与自己的评优晋级 ， 热衷于竭泽而渔的大包围、大题量、大难度、快速度的超极限教育 。 至于超负荷超极限是否会给学生身心健康带来影响 ， 影响学生今后一生 ， 科学理性的教育方法学习效果会更佳等方面缺乏思考 。 很多教师根本不懂得如何启发学生的心智 ， 激发学生的潜能 ， 循循善诱对这些教师来说完全是一种奢望 。 遇到学生成绩不佳 ， 完不成作业量等等情况 ， 就是一味地谩骂、讽刺、体罚 ， 比如：“你妈生你这样的儿子有什么用 ， 成绩这么差 ， 你还不如去死 。 ” ， 就连毕业聚会做的多层蛋糕也是按成绩分层 ， 成绩差的学生名字就写在蛋糕的最下一层 。 这种软暴力是对学生学业进步很大的精神伤害 。 作业没做完就罚站 ， 不准上课 ， 完全不考虑作业的难度、份量是否适合后进的学生 ， 不准上课 ， 加罚作业等等违背生理特性和反智的教法让学生形成恶性循环 ， 致使成绩越来越差 。 孩子班上有2名同学 ， 本来在小学成绩都还不错 ， 其中一名还花了几万块钱择校费进入这个班 ， 结果不适应那种以7中为标准的快速度 ， 高难度 ， 大题量的教学方法 ， 经常因为完不成作业被罚站 ， 罚不准上课 ， 常常受到斥责 ， 本来上课就有很多听不懂的地方 ， 又被罚不准上课听讲 ， 罚必须完成根本做不起的作业 ， 结果形成恶性循还 ， 越骂越差 ， 越罚越差 ， 中考时连普高线都远远没有达到 。 这类学生的家长如果选择学校之前 ， 先有一个正确的选校原则 ， 根据孩子的情况选择一所不以7中教材为基准的学校 ， 选择一个以次高难度和次高分为目标的班级 ， 以其孩子小学时三好学生的基础 ， 是完全有可能考上一所普通中学的 。其实普通学生并不需要教师在教学中多付出什么 ， 只需要教师的理解与宽容 ， 只要不打击、挖苦、讽刺 ， 不进行精神伤害 ， 不进行体罚 ， 让学生按自己的能力极限完成作业量 ， 教师不乱罚作业就行 ， 至于跟不上进度 ， 听不懂课堂教学等等问题 ， 即使教师做不到分层教学 ， 走班制等科学理性的教育模式 ， 但是只要不用超量的垃圾作业占据学生的课余时间 ， 学生及其家长就可以自行解决这些问题 。 现在有的是各种课外补习班 ， 网上课程辅导 ， 教学软件 ， 辅导资料 ， 微课答疑等等 ， 学生完全可以哪里不懂补哪里 。其次家长自己也要弄明白正确的学习理念 。 大部分的家长不懂教育科学 ， 他们对学习的认知停留在：头悬梁针刺股 ， 卧薪尝胆 ， 吃得苦中苦 ， 方能做人上人之类的古训上 。 对科学教育缺乏认知 ， 认为只要刻苦努力就能学好 。 有一则新闻报道很能说明这个问题 。 有一个8岁孩子 ， 由于长期超负荷学习突然昏倒 ， 送到医院后一直处于昏迷状态 ， 短暂醒过来后 ， 说了一句：“我太累了 。 ”又昏迷过去 ， 经检查是因长期劳累引起各脏器衰竭 ， 医生们竭力抢救也没能使孩子重新苏醒过来 ， 这个孩子带着满身的疲惫离开了这个世界 。 孩子母亲撕心裂肺痛哭的照片撞击着每个人的心灵 ， 拷问着人性的良知 。 是这个母亲为了不让孩子输在起跑线上 ， 自儿子2岁开始就逼着上各类补习班 ， 孩子上学后更是背负起校内校外的双重压力 ， 最后终于酿成悲剧 。 像孩子母亲一类的家长 ， 既是超限度教育的受害者 ， 又是超限度教育狂热的追随者与抬轿人 。 当今超负荷超限度教学流行也和这类家长不讲科学的糊涂认知有关 。很多家长对教育方法上也缺乏正确的认知 ， 他们认为不打不骂不成人 ， 不仅因为孩子的学习达不到自己满意的程度就打骂孩子 ， 而且对教师的冷暴力与体罚还十分认同 。 这方面可能造成孩子心灵受损 ， 严重影响学习 ， 甚至可能引起自杀 。人是一种生物 ， 是生物就有生命状态的极限 ， 在人体承受极限之内的刻苦努力叫勤奋 ， 它能带来学生能力范围内的最佳学习效果；在人体承受极限之外强迫努力叫摧残 ， 它可能会带来内分泌或精神疾病 ， 破坏学习效果 ， 还给学生及其家庭带来巨大的伤害 。 勤奋与摧残的区别关键在于“度”的把握 ， 真理与谬误往往就在一步之差 。在追求最佳学习效果的过程中 ， 非理性的摧残式教育只看见了“努力”这个要素 ， 而不知道舒缓、放松、适当的休息和体育锻炼也是获取最佳学习效果不可缺少的要素 。理性、科学的教育理念是正视学习极限 ， 承认极限对人体的制约 ， 承认学生的个体差异与学习极限的差异 ， 重视因材施教 ， 强调立足自身条件 ， 在学生自己的能力限度之内的勤奋刻苦学习 。 如果用这种理念来解读勤奋的含义和指导教学 ， 就可以摸索出许许多多的符合科学规律的教学方法 ， 比如：分层教学与走班制 。生物的多样性造就了五彩缤纷万紫千红的大千世界 ， 多样性是世界的魅力之一 。 每个学生都是一颗独特的种子 ， 他们弱小 ， 但是充满了希望 ， 每个学生的特质都不一样 ， 能力也不一样 ， 他们的花期也不尽相同 ， 所以不能用一种教学模式来要求和评判所有学生 。 园丁的任务就是激活他们的潜能 ， 让落后的变好 ， 让好的变得更加优秀 。 潜能激发出来之后 ， 谁又能估计到当初的丑小鸭会变成什么样呢？沉舟侧畔千帆过 ， 病树前头万木春 。 普通学生的家长只要弄明白了适合教育的内涵 ， 就可以根据自己孩子的实际情况选好学校、班级与教师 ， 避开超负荷超极限教育与冷暴力的负面因素 ， 让孩子在一个适合自己的环境中健康成长 ， 获取能力范围之内的最佳学习效果 。


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