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小学|幼儿园不得教授小学内容 拔苗助长式教育可以休矣

_原题为 幼儿园不得教授小学内容 拔苗助长式教育可以休矣
9月7日 ， 教育部发布学前教育法草案征求意见稿 。 意见稿指出 ， 幼儿园不得教授小学阶段的教育内容 ， 不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动 。 这再次将幼儿超前教育话题推向风口浪尖 。
说起幼儿超前教育 ， 大家并不陌生 。 三年前 ， “一个6岁孩子的学习清单”曾引发了网络热议 。 “英语 ， 词汇量4000左右 ， 可与外教正常语速交流 ， 能写300字左右英语作文；数学 ， 心算1万以内加减法、心算两位数与一位数乘除法 ， 学过数独 ， 知道小数、分数、负数并进行加减；语文 ， 会背千字文 ， 50首左右唐诗 ， 学完拼音 ， 认识1000多汉字……”这份让家长们“炸锅”的清单背后 ， 除了大家对于当前幼儿超前教育程度的惊讶 ， 更是怕孩子输在起跑线上的焦虑情绪 。
郑思奋在2002年出版了一本名叫《不要让孩子输在起跑线上》的书 。 不知道全中国究竟有多少家长完完整整地读过这本书 ， 但可以肯定的是 ， 全国的家长都知道这本书的书名 。 “不要让孩子输在起跑线上”不仅仅成了一句口号 ， 更是造就了多数中国家长无法摆脱的囚徒困境 。
自从这种“起跑线”理论被炒作放大 ， 孩子们的起跑点就开始无限提前 ， 中学课外班、小学奥数班、幼儿兴趣班、婴儿早教班……一些不甘落后的家长甚至把计划做到了胎教上 。 被商业机构透支的不仅是家长的钱包 ， 还有孩子们本应快乐的童年 。
曾有媒体报道称 ， 一个年仅5岁的孩子已受过17项培训 ， 投入近12万元费用 。 家长不惜钱财 ， 甚至放弃工作给孩子当全职陪读 ， 已经演变成了一种病态的教育方式 ， 成为孩子甚至一个家庭不可承受之重 。
根据皮亚杰的认知发展理论 ， 7岁前的孩子处于前运算阶段 ， 擅长形象思维而不擅长抽象思维 。 而小学知识更多是利用了抽象思维 ， 因此教学龄前儿童小学知识时 ， 孩子学着就会感觉比较吃力 。 这种拔苗助长式的教育方式 ， 是一种非理性的教育方式 ， 结果必将造成对孩子身体和心灵的双重伤害 。
超前教育方式 ， 早已饱受诟病 。 教育主管部门也三令五申 ， “幼升小”面谈不考学科知识 ， 对幼儿园期间不该提前“恶补”知识已经早已有明确规定 。 但不可否认的是 ， 当前应试教育机制弊端让家长们无法摆脱焦虑情绪 ， 只能逼迫着孩子们练就一身过硬本领才能不落在别人身后 。
面对当下幼儿超前教育的现状 ， 网红校长郑强教授曾痛心疾首：“中国的孩子不是输在起跑线上 ， 而是搞死在起跑线上！”“让小孩子做大人的题 ， 没有时间玩 ， 这不仅过早地透支了他们的潜力 ， 也限制了他们本该活跃的思维 。 如果真的要把人生比作一场赛跑的话 ， 那也一定是场马拉松 ， 不是百米冲刺；所谓的起跑线即使真的存在 ， 那也是无关紧要的 。 谁会真正关注马拉松比赛刚开始时候的一时输赢呢？”
小学|幼儿园不得教授小学内容 拔苗助长式教育可以休矣
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2020年6月1日 ， 北京中小学学生返校 。 （中宏网采访人员富宇 摄）
几年前 ， 一部以教育话题为主题的电视剧《虎妈猫爸》热播 ， 多数人隔着屏幕都能感受到“虎妈”担心女儿输在起跑线上的焦虑情绪 。 之后 ， 《人民日报》一篇名为《热播：“虎妈”“猫爸”的善意提醒》的评论指出：“不少中国家长都不由自主地将孩子的培养视为一场无形的比赛 ， 总希望能让孩子起跑早一点、竞技能力强一点”、“对于健康人格的塑造来说 ， 童年的快乐比什么都重要” 。
在这场谁也不敢松懈的人生赛跑中 ， 单纯的知识 ， 或许并没有那么重要 。 对规则的敬畏、习惯的养成和健全人格的形成 ， 可能才是人生真正的起跑线 。
1919年 ， 鲁迅在《我们怎样做父亲》一文中 ， 指出了当父母的两大误区 ， 要么把孩子看成“成人的预备” ， 要么看成是“缩小的成人” 。 100年多前的提醒 ， 现在看来仍然有道理 。 那些希望孩子在幼儿园阶段就学完小学知识的父母 ， 不正是这两种观念的复合体吗？
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