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中国网|AQA后疫情时代的教育重塑( 五 )


第二、万众一心与同舟共济的全民信念 。 在党中央与国务院的坚强领导和统一部署下,举国上下万众一心、全球华人同舟共济,凝聚成了一股战胜疫情与推动国家可持续发展进程的强大力量 。 这一中华民族光荣传统过去是、现在是,将来也必定是我们应对任何挑战而胜券在握的法宝 。
第三、崇尚健康、绿色、尊重、和谐的人文素养 。 自觉转变价值观念、思维方式、行为习惯与生活方式,养成简约适度、绿色低碳、和谐健康的生活风尚与高尚人文素养,是广大人民群众从防范与抗击病毒与疫情中悟出的深刻经验与教训 。 记取这一经验教训,强化培养人文素养,不仅关系到每个人可持续地健康生活,可持续地享有幸福人生,也更加关系到可持续地实现伟大祖国的万年太平盛世 。
第四、居安思危与共克时艰的集体担当 。 疫情突然来袭给我们的警示是,如同全球变缓不断带给世人越来越多极端天气与重大自然灾害一样,多种病毒与传染病大规模流行,将会“转成慢性的,像流感一样长期在人间存在”(中国医学科学院院长王辰语) 。 对此以及其它随时可能再次袭来的灾害与不测,我们有必要树立忧患意识,常年居安思危、未雨绸缪,做好多方应对准备,发扬集体担当、守望相助、共克时艰精神,坚定不移地推动可持续发展进程 。
第五、心系人类共同命运的全球意识 。 中国政府一直与世界卫生组织保持密切沟通,不但在疫情出现的第一时间向世界卫生组织分享新型冠状病毒全基因序列,而且组织中方专家与国际专家深入开展交流,并大力支持援助其他国家,有效地参与阻击全球疫情持续蔓延的态势 。 这是中国为建设人类命运共同体而做出的新贡献 。 树立心系人类共同命运的全球意识,以抗击疫情与继续落实联合国《2030可持续发展议程》为契机开展更广泛的国际合作,是中国作为负责任大国的一种国际担当 。
显然,在原有青少年核心素养和国民素质的涵义中,虽然包含涉及上述五方面内容的部分元素,但远未形成植根于抗疫人民战争大地上的更为全面、鲜明的系统性概念构架 。 面对正在到来的后疫情时代的严峻挑战,深度重塑和整体培育全体人民的崭新价值观和国民精神,乃是新时期教育现代化发展面临的严峻挑战和紧迫任务 。
人间正道是沧桑 。 可以预言,通过实现教育重塑,广大青少年和全体公民一定会越加坚定确信和自觉践行可持续发展与生态文明这一人间正道 。 凤凰涅盘,浴火重生 。 经过抗击疫情磅礴战场的洗礼,在伟大的抗“疫”强国精神鼓舞与激励下,社会主义中国一定会越来越稳健地走在可持续发展的康庄大道上,高歌猛进地步入生态文明美好境界,实现美丽中国的绚烂梦想 。
【中国网|AQA后疫情时代的教育重塑】(作者: 中国可持续发展教育全国工作委员会执行主任 北京教育科学研究院研究员)


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