新校长|教师不妨“吹吹牛”，开学课堂第一周
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作为起始年级的新生 ， 第一周的课程 ， 特别是每个学科的第一节课 ， 对他们来说都是十分期待的 。 他们期待着新的老师 ， 期待着新的学科知识 ， 期待着自己的未来 。
而作为教师 ， 也是一样的 ， 新的学生 ， 新的面孔 ， 新的开始 ， 如何给学生留下一个好的印象 ， 如何把学生引进自己学科的大门 ， 也应当是每位学科教师思考的问题 ， 或者说是每位教师都必须细心精心设计的内容 。
开学的第一周 ， 特别是第一节课 ， 可以把新课知识放一放 ， 不妨“吹吹牛” 。
首先要“吹一吹”自己 。
【新校长|教师不妨“吹吹牛”，开学课堂第一周】科学证明 ， 第一印象是非常重要的 ， 这一印象有可能是一生都不会抹去的 。 如何通过第一节课就让学生喜欢上自己 ， 确实是一种能力和考验 。
尤其是中学阶段 ， 作为老师 ， 不妨把自己最亮的地方在第一节课就展示给学生 。
当然这亮点是因人而异 ， 哪个方面都可以 ， 比如姓别、年龄、爱好、特长、教学经验、教学成绩甚至包括相貌等等 。
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比如有一位数学科任老师擅长书法 ， 第一节课一进教室 ， 一句话也没说 ， 便在黑板上用漂亮的书法把自己的名字写在了黑板上 ， 并即兴写了一句名言 ， 这漂亮的板书立刻把全班同学惊得目瞪口呆 ， 严重怀疑他是一位数学老师；
还有一位新毕业的老师 ， 第一句话便是 ， 我是985、211某某学校的博士 ， 我希望你们将来成为我大学母校的学弟学妹 ， 学生也是无不震惊；
还有一位老教师 ， 很谦虚的说 ， 我从教二十一年 ， 教过十二届毕业班 ， 当过16年班主任；
更有一位语文老师 ， 整节课妙语连珠 ， 成语熟语 ， 诗词歌赋 ， 信手拈来 ， 把学生听的如醉如痴 。
信其师 ， 方能学其道 。 这样做并不是想让教师炫耀自己 ， 主要目的是进行必要的自我推销 ， 展示自我 ， 吸引学生 ， 产生好感 ， 让学生一开始便喜欢上自己 ， 并由喜欢老师 ， 爱屋及乌地喜欢上自己所教的学科；
同时也向学生传递一个我能行 ， 相信我 ， 我能把你们教好的信息；当然也有满足学生好奇心的目的 。
要知道 ， 当上课钟声响起 ， 学科老师走进课堂的那一时刻 ， 学生的所有注意力并没有在课本知识上 ， 而是把所有的目光和精力全部聚焦在了新老师这个人的身上 ， 作为学科老师 ， 自然可以顺水推舟 ， 满足一下学生的好奇心 。
其次要“吹一吹”自己所教授的学科 。
“吹”是喜欢 ， 是热爱 。 试想一下 ， 如果一名教师连自己所教授的学科都不喜欢 ， 他怎么去影响学生喜欢自己所教的学科呢？
如果一名教师对自己所教授的学科都不感兴趣 ， 那么他在讲授学科知识时 ， 又怎么可能有激情呢？如果学科教师在授课过程中没有了激情 ， 听课的学生又怎么能够不昏昏欲睡呢？
当然 ， 我们相信 ， 一名合格的教师 ， 他必须首先是喜欢自己所教授的学科的 ， 也只有如此 ， 我们才能够去讨论如何向学生“吹”自己的学科 。
在喜欢自己学科的基础上 ， 教师可以向学生“吹一吹”学科的历史 ， 比如物理学科的那些伟大的科学家、泰斗 ， 牛顿、伽利略、爱因斯坦、瓦特、霍金、周光召、杨振宁等等；
比如物理学科对人类的贡献 ， 牛顿的三大定律 ， 望远镜、电报、汽车、飞机等等的发明 ， 反质子、脉冲星、中微子、激光等等的发现 。
让孩子们充分感受到人类在这一学科上的骄傲 ， 从而产生自豪感 。
更有必要“吹一吹”学科的未来 ， 比如生物学科 ， 基因的破译前景 ， 人类生命的未来 ， 癌症的突破等等 ， 让学生们感受到自己甚至人类的使命 ， 从而产生责任感 。
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