天气早知道|会这样说话的班主任，学生更贴心，跷个二郎腿班级事务就搞定( 二 )
另外 ， 假如要加强这个方法的效果 ， 你可以在私下里和多个学生讲同样的话 ， 激发起多个学生的积极性 ， 让他们相互比拼着为班级做事 。
仍是拿组织篮球赛为例 。 同样的话 ， 你可以和体育委员讲 ， 可以和球队里的主力讲 ， 可以和球队里的啦啦队讲 ， 甚至可以和球队里的替补讲 。 这些话相同的话 ， 施用在不同的人身上你会发现会产生不同的化学反应 。 有些人这个反应强烈些、有些人这个反应弱一些 ， 但总之在广撒网的原则之下 ， 你肯定会收成一只非常有战斗力的步队 。
然后在这种有激情的“战斗”的过程中 ， 又会谱写出许多动人的班级故事：同学受伤还坚持比赛啊、某某某无偿的为球队付出啊、同学们利用休息时间坚持练习啊、最后通过努力取得了意想不到的成绩啊 。 班主任要善于捕获这些信息 ， 然后放大它 ， 最后 ， 你又会收成到一个有凝聚力的班集体 。
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03、心理学上 ， 还有一个期待效应 。
有人看到这里可能会说 ， 和所有的人都说同样的话 ， 会不会很假？有没有骗学生的嫌疑 。
对 ， 这里许多时候就是骗学生 。 但是这种骗我们要这样理解 ， 这是一种“善意的假话” ， 或者讲是我们对学生的夸姣期待 。
心理学上 ， 同样有一个效应叫 ， “期待效应” 。
就是我们要对学生有高于学生个体实际的期望 ， 一个品质即使他没有 ， 我们也要假装他有、鼓励他有 ， 用微笑、信任、关怀匡助他有 ， 最后 ， 慢慢的他就会达到你所期待的要求 。
最经典的故事就是 ， 一个专家 ， 随机抽取了学校里的一部分学生 ， 告诉他们 ， 你们是千挑万选学校里最优秀的学生 ， 然后其他什么事情也没做 ， 一段时间之后 ， 这部分学生真的就变得非常优秀了 。 这就是期待效应的作用 。
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04、结语 。
好了 ， 各位老师 ， 今天的内容分享到这里 ， 内容实在真的很简朴 ， 但前面说了 ， 就是这么简朴的方法 ， 许多老师可能并不会刻意去应用 ， 这也让这些老师错过了许多进步学生工作积极性的机会 。
看过这节内容之后 ， 但愿大家平时能够养成一个习惯 ， 就是“高看学生一眼” ， 让每一个学生都觉得自己是你瞩目的焦点 ， 然后天天都轻飘飘的愿意为你的高期待买单 。
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