观点评论|海峡两岸中小学管理的异同与思考( 二 )
三、两地教育教学管理方式异同的思考
不同的管理体制、不同的管理方法 ， 折射了不同的管理理念和不同的管理结果 。 我们的管理方式是单向的 ， 校领导对教师 ， 教师对学生 ， 实施的服从式、家长制的管理 ， 这样的管理利于步调一致 ， 统一指挥 ， 工作容易在短时间内见成效 。 台湾的管理方式是双向的 ， 带有明显的“商议”式的管理 ， 这样的管理比较松散 ， 很难形成统一的目标 ， 但是强调了团队的功能 ， 关注了团队中所有成员的利益 。
【观点评论|海峡两岸中小学管理的异同与思考】致力于课改与特色建设 ， 是两地学校的共同点 ， 说明两地在课堂教学方式上都存在亟待改进的地方 。 从外面观察中 ， 台湾的课堂教学方法并不如我们的好 ， 在推行课改的过程中 ， 方法还比较简单 ， 带有模仿大陆课改形式的特征 。 学校特色建设说明了大家都在关注学校的内涵发展 ， 也侧面说明了校园文化建设促进内涵发展是当下学校发展的主流 ， 这个方向是正确的 。
综上所述 ， 笔者以为：当下 ， 我们的教育导向需要真正落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 ， 我们的教育改革还需要真正落实学生主体地位 ， 政府部门、教育主管部门、校长应当作为走正确教育道路的倡导者和引领者 ， 逐步学习诸如台湾等地区与国外教育的先进经验 ， 逐步实施有真正内涵的素质教育 。 我们可以乐观地预见 ， 不久的将来 ， 我们一定会摆脱应试教育的桎梏 ， 走向提升青少年素养的公民素质教育 ， 为实现中华民族的伟大复兴奠定坚实的人才基础 。 （本文写于2016年4月21日）
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