铁蛋子聊育儿|突破的方法有3点，《平均的终结》：3个标准化枷锁禁锢了孩子
我有一个朋友的女儿 ， 今年马上就要上幼儿园了 。 我朋友跟我说 ， 最近“妈妈群”里总有人问她 ， “你女儿识字吗？英语词汇量有多少？” ， 听到这样一系列的问题 ， 我的朋友甚至都怀疑自己的教育方式了 。 那些妈妈不仅炫耀孩子 ， 还会传授一些心得 ， 大致内容都是关于孩子的学习 ， 孩子几岁应该学什么 ， 上幼儿园的标准等等 。 在她们口中所谓的平均标准真的有那么重要吗？
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《平均的终结》里指出来 ， 现在的社会竞争明显 ， 每个人都不自觉地会被拿来比较 ， 这足以说明平均化的思维已经深入人心 。
什么是平均思维？
举个例子来说 ， 我们熟知的身高体重BMI指数就是一种平均化 ， 这个指数就是阿道夫·凯特勒借助天文学家取平均值的理念计算出来的 ， 每个人在身材上都以这样的平均为美 。 英国人类学家高尔顿则是觉得人不仅仅要追求平均 ， 而且还要追求高于平均 。
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可就现在来看 ， 很多事情无法平均 。 而且存在的平均标准只能用于全体参照 ， 对于个人恐怕不是那么具有代表性 。
因为社会竞争 ， 很多父母习惯性也把这种平均化思维用在孩子身上 ， 但其实这样的教育方式会有很多误区？
1.容易用“单一维度思维”来评价孩子
单一维度思维最具代表性的就是平均分了 ， 基本每个学校都会在孩子考试之后 ， 计算各科平均分 ， 正是因为这样 ， 开家长会的时候家长就会通过平均分这样一个标准来评价孩子 。 用分数的好坏来直接评价孩子的成绩 ， 的确不够客观 。 久而久之 ， 孩子被考试束缚 ， 深受成绩分数的毒害 ， 孩子变得越来越不自信 。
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2.容易用“本质主义思维”来标签孩子
全世界非常知名的性格分类法 ， 将人的性格分成了16个种类 。 很多企业在招聘员工的时候都会利用这样的指标 ， 将人划分成不同的性格 ， 我们总是认为这样性格的人就应该怎么样 ， 根据性格就定义这个人的本质 ， 这样的观点被称为“本质主义思维” 。 有些父母就会根据孩子的性格就给他贴标签 ， 没有深入去了解 ， 就在表面上定义了孩子的本质 。 这对孩子来说是不公平的 。
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3.容易用“规范化思维”来划定孩子的成长过程
【铁蛋子聊育儿|突破的方法有3点，《平均的终结》：3个标准化枷锁禁锢了孩子】很多父母会给孩子制定成长计划 ， 对他们来说孩子这个阶段就应该完成这件事 。 他们潜意识地想要自主帮孩子决定他们的成长 。 这样其实会限制孩子的创造力 ， 作为父母应该放手让孩子自己成长 ， 不要用那些条条框框限制他们 。
父母如何突破“平均思维”限制？
1.找到孩子优势并发展
木桶理论告诉我们盛水的高度由最短的木头决定 ， 不管你的长板有多长 ， 但永远弥补不了短板 。 作为父母应该帮助孩子克服缺点 ， 寻找自己的优势 ， 帮助孩子建立自信 ， 双管齐下 ， 孩子才能更好地发展 。
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2.在具体情境中塑造孩子的性格
科学证明性格是可塑的 ， 只要我们改变孩子周围的情境 ， 就能挖掘出孩子多面的性格 。 通过平常一些特定的习惯 ， 就能延伸孩子的性格链条 ， 习惯决定性格 ， 性格决定命运 。
3.不用所谓“标准”衡量孩子
孩子的成长道路不像爬梯子那样按照固定的顺序爬 ， 而是更像是一张网 ， 走不同的路就会有不同的可能 。 每个家长都要支持孩子全面个性的发展 ， 不要用单一的标准定义孩子的成长 ， 孩子成绩好坏 ， 并不能决定孩子的未来 ， 或许他还会有更好的未来 。
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