一路有娃|需要培养孩子这项能力，《好无聊》孩子总觉“没意思”？告别无聊
昨天傍晚准备打扫屋子 ， 便让老公带俩孩子下楼玩 。 这样 ， 他们玩耍场所不受限 ， 我也可以尽情干活 ， 不用担心孩子们滑倒 。
谁知 ， 20分钟后老公就带着孩子们回来了 ， 说是俩孩子都觉得没意思 ， 上来安安静静地坐着看会电视 ， 不打扰我干活 。
我反问道：“是孩子们觉得没意思？还是你觉得无聊？”他笑了：“我们都觉得没意思 。 ”
【一路有娃|需要培养孩子这项能力，《好无聊》孩子总觉“没意思”？告别无聊】经观察 ， 我发现这是一种普遍现象：家长遛娃时走来走去 ， 哪里热闹去哪里 ， 但不久后便又离开 ， 寻找新的游戏场所 。 到头来 ， 大人和孩子都没有满意的地方 。
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绘本《好无聊》正是讲述了一个无聊的小男孩 ， 封面和扉页上都是颓丧的表情 ， 不是低头看脚丫 ， 就是抬头仰望天空 ， 看起来想要被无聊情绪淹没 ， 让人心疼 。
这本书以灰色为主基调 ， 家里和户外 ， 不管小男孩走到哪里 ， 都是被灰蒙蒙的环境笼罩 。 偶尔出现一点彩色 ， 还是在他的身后 ， 寓意乐趣与男孩无关 。
可别以为小男孩不会玩 ， 相反 ， 他眼里“好玩”的事情可多着呢 。 跳进水桶里、跟蜗牛聊天、挖洞、做鬼脸等等 ， 孩子的天性一样不少 。 即便如此 ， 他依旧觉得没意思 ， 至始至终没能找到乐趣 。
熟悉的地方没新意 ， 看起来有趣的新场所玩5分钟也就腻了；常去游乐场代价太高 ， 免费的公园和广场人又太多……似乎没有什么好去处值得经常光顾 ， 孩子总觉“没意思！”
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01、
为什么孩子总觉“没意思”？
绘本里色彩分为两大类：灰色代表无聊、彩色代表乐趣 。 正文共22页 ， 其中有14页上出现彩色 ， 只有8页是纯灰色 ， 就连“好无聊”三个字都是彩色的 ， 可为什么小男孩依然觉得“没意思”呢？
绘本结合现实 ， 我觉得有以下三个原因：
依赖游戏场所
小男孩不断变化位置 ， 试图寻找有意思的场所 。 先在院子玩 ， 跳进水桶里 ， 连呼三声“好无聊”；跟门口蜗牛聊天“真不知道该干点什么”；在角落挖洞……转了一圈 ， 都没意思 ， 进屋瞅瞅 。
在客厅给仓鼠做造型、在厨房做蛋糕、在洗手间做鬼脸、在书房看书……找遍屋里每个角落 ， 还是以失败告终 ， 一个人坐在门口凳子上发呆 ， 书里出现的所有彩色纷纷离他而去 ， 夺门而出 。
现实中 ， 家长带着孩子转来转去 ， 也是这个结局 ， 尝试了很多玩耍方式 ， 去了很多地方场所 ， 却没有发现好玩的游戏 。 过度依赖游戏场所 ， 就把时间浪费在了寻找的路上 ， 倒不如在一个地方深度挖掘乐趣 。 
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对乐趣的理解偏差
在小男孩看来 ， 做一件事的过程中应该自带乐趣 ， 不然就没什么好玩的 。 例如：挖洞本身能感受到趣味性；给仓鼠做完造型能立马看到“她”变美；让金鱼跳舞 ， 自己也会融入音乐的节奏……
其实 ， 乐趣跟作用力不是同步的 ， 它有一定的延迟性 ， 需要等一会儿才能感受到 。 再者 ， 乐趣需要想象力 ， 而想象的土壤则是仔细观察 ， 在你所见基础上升级为脑海里的画面 。
受家长无聊情绪的影响
绘本里的小男孩至始至终都是一个人在玩 ， 没有出现他的父母 。 因此 ， 他的无聊情绪缺乏及时疏导 ， 他的乐趣缺乏正确引导 。
现实中 ， 有的家长跟我老公一样 ， 在孩子还没有说“没意思”前 ， 自己就先觉得无聊了 。 然后带着满脸颓丧 ， 嘴上一边抱怨着 ， 一边还催着孩子回家 ， 成功把无聊情绪传递给孩子 。
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