中小学|小学生的检讨书“火”了，老师看了之后怒了，给我重写！
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也许很多人在上学的时候都写过检讨书 ， 要么是老师的要求 ， 要么是家长的要求 。 在写检讨书的时候 ， 自己的心里是什么感受呢？是真的在检讨错误吗？也许每个人的答案都是否定的 。 而现在的孩子更是把检讨书变成了网络段子 ， 完全变了味道 。
“我没错 ， 我不服”
小哲是一年级的小男生 ， 特别有正义感 ， 尤其是看到个头大的孩子欺负人时 ， 他一定要上去保护弱者 。 前些天他的好朋友和别人吵起来 ， 被推倒在地 。 小哲冲上去理论时 ， 也和对方推搡起来 。 不经意间把那位同学推到了地上 ， 胳膊蹭破了一块皮 。 刚好赶到的班主任恰恰看到这一幕 ， 于是严肃批评了小哲 ， 并要求他写检讨书 。
小哲认为自己并没有错 ， 打架是因为帮朋友 ， 不应该由自己来写这封检讨书 。 结果在老师强硬要求下 ， 他只得动手写了 。 不过有些小聪明的他自以为是地在里面藏了一个玄机 。 老师拿到检讨书后 ， 正想夸他能正确认识错误 ， 却又觉得检讨书哪里不对 。 仔细一读 ， 发现他居然给自己来了一首“藏头诗” 。 每排的第一个字连起来是“我没错 ， 我不服” ， 气得老师大喊道：“你给我重写！”
从教育的角度来说 ， 这样的检讨书除了给网络上增添几个段子 ， 不会起到任何的作用 。 对老师来说 ， 威信受到了损害 。 对孩子来说 ， 错误行为未被纠正 ， 他们甚至还会为自己的小伎俩沾沾自喜 。 那么对待犯错的孩子 ， 到底怎么做才是正确的呢？
到底如何正确面对犯错的孩子？1、每次错误都有三次机会
【中小学|小学生的检讨书“火”了，老师看了之后怒了，给我重写！】针对孩子的犯错 ， 有一个原则很有用 ， 那就是“三次机会”原则 。 意思是要给孩子犯错的空间 ， 不要在初犯时就立刻采取雷霆手段进行干预 。 例如孩子初犯的时候 ， 可以提醒他做错了事情 ， 并给他分析错误原因 ， 告诉他应该如何改正 ， 然后告知还有一次机会 。 如果第三次犯错 ， 那就绝对不会原谅 ， 一定会有严重的惩罚 。 这样给予了孩子信任和改错的机会 。 如果孩子犯错的原因值得原谅 ， 那么“三次机会”原则也给了双方缓冲的空间 。
2、和孩子做好惩罚约定
要对孩子的错误行为进行纠正 ， 就不可避免地涉及到惩罚 。 很多父母对于惩罚的看法就是体罚孩子 。 事实是并非如此简单 。 因为有的孩子在经受体罚后 ， 会一直记在心里甚至仇视父母 。 那么到底如何惩罚孩子才能够避免对孩子的心理带来创伤呢？那就是事先约定好的惩罚 。 也就是说 ， 当父母和孩子就某个错误行为达成共识后 ， 为了避免再犯 ， 父母可以和孩子约定好 ， 一旦再犯 ， 会有什么样的后果 。 这种事先告知和约定的惩罚更能让孩子心服口服 ， 让他明白承诺的重要性 ， 才不会对他的心灵产生伤害 。
3、保护好孩子的自尊心
教育学家曾反复强调孩子自尊心的重要性 ， 告诫父母千万不能挫伤孩子的自尊心 ， 否则将永远难以修补 。 因此当孩子犯错时 ， 父母一定要就事论事 ， 针对错误谈错误 ， 不要去对孩子的品行进行评价 ， 甚至扣帽子 。 一方面这种行为会给孩子造成自尊心的伤害 ， 认为自己失去了父母的信任 。 另一方面 ， 有的孩子还会出现破罐子破摔的情况 。
莎士比亚说过：“最好的好人 ， 都是犯过错误的过来人 。 ”我们从来都不应该害怕孩子犯错 ， 因为从来没有犯过小错的孩子可能会在某天犯下更大的错误 。 最重要的是采取什么样的方式让孩子明白错误 ， 改正错误 ， 这是父母们的首要大事 。
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