苟晶若在98年考上名牌大学，还会起风浪吗？
苟晶若在98年考上名牌大学 ， 还会起风浪吗？从有关部门的调查结果来看 ， 班主任邱老师的错误发生在1997年 。 该年苟晶高考成绩较差 ， 比中专线还低25分 ， 苟晶只得放弃填表 ， 决定下年复读 。 邱老师在没有征得苟晶同意的情况下 ， 捡起苟晶不用的成绩 ， 擅自让智力较弱的女儿冒用苟晶的姓名 ， 去上了一所最低层次的委培中专 。98年开学 ， 邱老师费尽心机 ， 给复读的苟晶办了应届生档案 ， 高考成绩可以加10分 。 高考结束 ， 苟晶又考砸了 ， 加了10分才勉强过了中专线 ， 走了黄冈水电中专学校 。 苟晶一直以为自己的成绩被人顶替了 ， 班里还有8位同学的高分似乎也被人顶替了！但经调查组查证 ， 这都是苟晶主观臆断的夸大之词！人们据此普遍认为 ， 邱老师在苟晶身上的失误 ， 主要集中在97年， 98年在苟晶身上尽心尽力了 ， 没有什么失误 。 苟晶也认为 ， 98年的问题还没有查清 ， 希望有关部门继续调查 。我认为 ， 从法律上讲 ， 邱老师的错误就发生在97年 ， 官方对邱老师的处罚 ， 也都是是由于97年的冒名顶替案 。但是 ， 从情理上看 ， 想效果上看 ， 邱老师的在苟晶身上的失误 ， 恰恰就集中在98年的复读上！苟晶在97年高考失败 ， 邱老师劝导她复读 ， 是很正常和必要的 。 绝大多数考生都会这么做 。班主任利用苟晶很低的成绩 ， 让女儿走一所最低层次的委培中专学校 ， 虽不合法 ， 却也合情：既不侵害苟晶的利益 ， 又不占用国家的指标 ， 也解决了女儿的老大难问题 。 故为许多人所理解 。假如 ， 在98年 ， 班主任邱老师指导苟晶顽强拼搏 ， 高考取得优异成绩 ， 被名牌大学录取 ， 成为精英人才的苟晶 ， 还会几十年耿耿于怀 ， 满腹怨恨地去告状吗？但是 ， 1998年 ， 邱老师带领的高考复习班 ， 并没有取得突破性提高 ， 他最担心的苟晶和一批尖子学生 ， 在高考中集体失败！追溯原因 ， 很可能就是邱老师没有大胆改进教法 ， 还是按部就班 ， 大水漫灌 ， 没有突出重点 ， 没有抓住关键 ， 没有进行衡水中学、毛坦厂中学的那种“魔鬼训练” 。这年的教学重点 ， 就是高考冲刺训练 。 语文教师首先要在纷至沓来、五花八门的资料中 ， 挑选几套高质量、高水平、与高考命题最为接近的训练习题 。 这些习题不能整套一下发放 ， 最好每次训练发一套题 ， 让学生们有一种新鲜感 。在训练时 ， 每一次都要高度的紧张、快速、高效 ， 让所有学生进入临战状态 。 绝不能让学生有松弛、懒散、无所谓情绪 。 老师要做好“监考” ， 发现懒散现象 ， 一定要狠狠敲打 。 要让他们知道 ， “平时多流汗 ， 战时少流血” ， 现在的拼搏竞争 ， 就是为了高考的一击取胜！大量的做题 ， 老师肯定无法全部批改 。 那就可以选择重点批改 ， 改几份好卷纸 ， 改几份差卷纸 ， 然后抓住重点的有普遍性的问题 ， 在班上予以讲评 。 让全班学生都能举一反三 ， 触类旁通 ， 从而大大提高了全体学生的高考应试能力 。各科都加大了训练力度 ， 时间就十分紧张 。 那就号召学生争分夺秒 ， 分秒必争 ， 吃饭上厕所都要一溜小跑！每天都是“三更明月五更鸡 ， 正是男儿发愤时”！笔者在98年 ， 任一所三类普通高中的一个最差的复习班班主任兼语文教师 。 就是运用了上面的类似于衡水中学的“魔鬼训练” 。 高考结束 ， 这个班的高考成绩取得了历史性突破 。 往年的大专（当时上面给老师下达的高考指标 ， 就是大专）数量 ， 一个班就是一两个 ， 有时竟剃光头 ， 全校大专最多四五个 。 而98年 ， 我所教的一个班 ， 考上大专15个 ， 本科6个 ， 超过了全市所有重点高中 。 三门峡市的第一名、第二名、第七名都在我的班！全班人均成绩比上年提高100多分 。 第一名考生 ， 进班是500分 ， 高考820分 ， 提高了320分；高出北大分数线100多分！邱印林老师在98年的高考训练中 ， 很可能没有改革教学方法 ， 一直是按部就班 ， 中规中矩 。 平时训练 ， 松松垮垮 ， 放任自流 。 像苟晶一类学生 ， 脑瓜也聪明 ， 但是学习浮漂 ， 不踏实 ， 不下苦功；对老师的指导不以为然 ， 自以为是 。 老师也不敢批评 。 加上邱老师的女儿冒了苟晶的名去上了学 ， 总觉得有亏于人 ， 对苟晶的毛草、散漫、浮漂的学风不敢批评 ， 甚至有点放纵 。每次学校或市区组织的模拟考试 ， 根本不重视 ， 总以为这是平时训练 ， 又不是高考 ， 何必当真！于是监考松散 ， 改卷马虎 ， 分数划得很高 。 考试下来 ， 面对虚假的“优异成绩” ， 老师和学生都陷入自欺欺人的皆大欢喜之中 。然而高考结束 ， 集体遭到惨败！考生们沮丧地盯着自己可怜的低分 ， 困惑、郁闷、痛苦 ， 把一腔怨恨都撒到班主任头上！以前所有的关心、爱护 ， 都变成了愚弄、伤害！苟晶 ， 与一批学生对班主任的怨恨 ， 几十年念念不忘 ， 原因可能就在于此！当然 ， 邱老师的失误 ， 是教学方法上的失误 ， 是许多高三教师的通病 。 而学生苟晶念念不忘对老师的仇恨 ， 把自己高考失利的怨愤发泄到老师身上 ， 一遇到机会就反咬老师一口 ， 以为是老师把他们都“冒名顶替”了 。 这是人格道德上的缺陷！邱老师 ， 这种说法 ， 有道理吗？
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