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疫情|高考改革｜新冠疫情善后莫忘考试公平问题

_原题为 高考改革｜新冠疫情善后莫忘考试公平问题
疫情|高考改革｜新冠疫情善后莫忘考试公平问题
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研判后疫情时代走势并制定高考方案时 ， 决策者应当叩问自身是否铭记了公平性这一深层次问题 。 图为7月7日 ， 河南郑州 ， 2020年高考一考点 ， 考生进入考场前进行消毒 。新华社采访人员 朱祥 摄
高考是我国基础教育领域的“国考” ， 关乎千家万户的切身利益 。 高考公平是社会公平的重要一环 ， 备受国人关注 。 最近一段时间 ， 媒体披露了几起多年前发生在山东的高考考生被冒名顶替上大学的事件 ， 也有来自山西的艺人自爆其将往届生身份改为应届生而顺利进入大学 ， 令高考的公平公正问题再度成为人们关切的焦点 。
这些涉及高考的舞弊案对高考公平的影响是显性的 。 但高考也存在隐性不公平的问题 ， 只是比较隐蔽 ， 不易被人们发现 。 本文主要探讨在新冠肺炎疫情以及高考延期的背景下 ， 今年的高考会怎样隐性影响考生高校入学机会公平性的问题 。
就今年新冠肺炎疫情对高考公平性的可能影响 ， 笔者做如下七点预判：
其一 ， 在疫情背景下 ， 高考无论是否延期都会对高考公平产生一定的影响 。
就高考公平性而言 ， 高考延期的影响程度小于不延期的影响程度 。 可能会有人说 ， 高考是否延期对同一省域考生的影响是没有差别的 ， 因为大家的备考时间和机会都一样 ， 每个省域开学时间是统一的 ， 省内考生居家复习和入校复习时间大背景是一致的 ， 这样就不存在公不公平的问题了 。
然而 ， 这只是形式上的公平 。 从实际情况看 ， 受疫情的影响 ， 高三正常的复习、模考以及面授答疑的节奏被打乱 ， 取而代之的是网络授课与微信沟通 ， 这对教学水平与教育信息化程度较低的薄弱高中学校来说 ， 相比于往年 ， 它们会处于更加不利的地位 。 而如果高考不延期 ， 原本一轮复习不扎实 ， 再加上二轮复习时间被一轮挤压 ， 考试“预热”不足 ， 最终必然会导致考生的成绩出现整体下滑 。
所以 ， 因疫情造成的高考的隐性不公平总是客观存在的 。 不论高考是否延期 ， 那些本来就处于弱势地位的薄弱高中的学生 ， 都会在高考竞争中处于比往年更加不利的境地 。 而当前出台的高考延期政策 ， 则会相对减小因疫情带来高校入学机会的差距 。
其二 ， 受疫情影响 ， 原本就存在的城乡之间高校入学机会的差异会扩大 。
高校入学机会的城乡差异本已存在 ， 但疫情会造成这种差异的扩大 。 在疫情期间 ， 教育信息化成为各地保障“停课不停学”的直接和必要手段；但对地处偏僻、家境贫寒的农村学生而言 ， 因缺少网络和电脑或者因为网络信号质量不佳等问题 ， 他们可能无法正常参与到网课学习中 。
此外 ， 城乡之间 ， 教师在教育信息化方面的意识和能力存在差异 ， 因而疫情期间的网课教学更加凸显了城乡教学质量差距 。 原本对学习影响较小的区域教育资源和教育技术差别问题 ， 现在由于疫情期间推行网课教学而加剧 ， 进而造成不同家庭背景与城乡区域的高中毕业生进入985、211等重点大学就读机会的差异进一步扩大 。 在疫情尚未最终平息的当下 ， 教育行政当局和社会应当关注 ， 怎样才能不让“寒门再难出贵子”的底层之痛变成残酷的现实 。
其三 ， 高中学校校际之间 ， 985等名校入学机会的差距会更加明显 。
疫情期间 ， 城市名校与农村普高学生的复习效率都会受到较大影响 。 但对城市重点高中而言 ， 得益于教育信息化的发展 ， 教师能够有效运用智慧教育系统、教务SaaS（通过网络提供软件服务）系统、线上直播、在线批改等软硬件资源 。 此外 ， 城市高中尤其是重点高中教师的教育信息化应用能力整体较强 。 这些都成为疫情期间城市高中实现“停课不停学”的竞争优势 。 而农村高中教师长期习惯于传统教学 ， 这次疫情将部分农村高中教师在网课教学中的软肋暴露无遗 。 疫情期间城市高中网课的教学效果整体好于农村普通高中 。
这次疫情对高中学校的教育信息化应用水平是一次重要的检视 。 不同类别高中学校的高校入学机会差异本已存在 ， 这次受疫情影响 ， 高中校际高考升学率的马太效应会愈发明显 ， 高中学校之间的北大清华等985名校升学率对比面临重新洗牌 。
其四 ， 疫情对自律程度不同的学生的高校入学机会影响有不同的注释 。
受疫情影响 ， 复习阶段的高三学生只能在家上网课 ， 这对学习习惯较好、自律性强的学生影响不大 ， 但对学习不自觉、自律性差的学生就会有较大影响了 。 在这种情况下居家复习必然会比传统复习备考方式的效果差许多 。 所以这次疫情会“奖励”那些学习自律的学生 ， “惩罚”那些糊弄假学、自律差的学生 。 疫情过后 ， 人们会发现 ， 学生居家学习的成绩出现会明显的两极分化 。 从选拔人才来看 ， 高考本身就是综合素质选拔的一个过程 。 高考把那些高度自律、自控的学生选拔出来 ， 不存在公平的问题；如果偏说存在不公的话 ， 则要由家长承担督促失职的责任 ， 学生承担放任自己慵懒的责任 。


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