面对孩子的调皮，慧育家教您这样处理
最近经常被问到孩子调皮的问题,有的妈妈说,我家孩子太调皮,该怎么管教;也有正面管教讲师问,有父母求助,说孩子调皮,我该如何帮助前来求教的父母 。
我们先从一手问题开始,解决自家孩子调皮的问题 。
首先要核对下,什么是调皮 。 不同的人对于调皮的理解可能千差万别:在一些妈妈看来的调皮,在另一些妈妈看来,不过是孩子正常的玩闹 。
其次,不同年龄段孩子的发展特点不同,比如1岁的孩子调皮,不断把勺子扔到地上,可能仅仅是探索他发现的一个神奇现象,勺子每次都向下掉,它为什么不能飞到天上呢?
因此,调皮是个非常主观的判断 。 当我们说孩子调皮,有没有可能是我们过于着急地给他贴了个调皮的标签?他探索世界的行为,被我们误认为是调皮?他的年龄段正常的能量释放,被我们当作调皮?孩子还在成长中,眼前的调皮行为,可能就是孩子本来的样子?
因此,为了不引起歧义,我们最好把调皮具象化到一个具体的行为,比如,扔玩具 。 虽然有些妈妈并不认为这是调皮,让我们暂且当作孩子在调皮地故意扔玩具 。 请自行脑补 。
好,面对孩子调皮地扔玩具,我们来看看父母可以做些什么 。
首先,管理好自己的情绪,任凭孩子怎么调皮,我自岿然不动,保持平静理性的状态 。 就这一条,控制情绪,需要觉察和练习 。
具体怎么做呢?深呼吸,说话前先数10下,默念亲生的儿,实在压不住火可以先让家人处理,自己暂时离开,等等 。
其次,尝试理解孩子行为背后的信念 。 扔玩具仅仅是个行为,孩子行为背后的目的是什么?可能是累了烦了,可能是拼搭不好感到受挫沮丧,可能想以此吸引妈妈的注意力,可能是妈妈不答应提出的要求生气了,可能被妈妈批评了觉得很受伤,可能就是觉得好玩而已,可能......你看,仅仅贴个调皮的标签,或者仅仅关注行为,是远远不够的 。 我们必须进入孩子的世界,了解行为的目的:他用扔玩具的行为想要表达什么?然后我们才可以找到对症下药的应对哦 。
接下来,我们继续假设,孩子扔玩具就是觉得好玩,没什么复杂的前因后果 。 妈妈理解孩子的感受,拉住孩子扔玩具的手,和善而坚定说:
我爱你,同时不可以扔玩具,小手是用来玩玩具的 。
我看到你玩得好嗨呀,同时,玩完玩具需要放在玩具筐里 。
我理解你觉得扔玩具很好玩,玩完之后,你想先收拾红色的,还是黄色的积木?
如果孩子假装听不见,耍赖,看着孩子的眼睛,温柔而坚定地,抱抱孩子,指指玩具 。
如果孩子收了,真诚地感谢孩子的合作 。
在以上情景里,妈妈和善而坚定地对待孩子的调皮行为 。 和善指尊重孩子,管理情绪是一种和善,换位思考地理解和接纳孩子是一种和善,和孩子共情也是一种和善 。 坚定的意思是尊重自己,尊重情形,制止调皮的行为是一种坚定,说到做到言出必行也是一种坚定 。
面对孩子的调皮，慧育家教您这样处理■最后,我们要做的并非仅仅制止孩子调皮的行为,而是要把它当做教育的契机,教孩子尊重自己、尊重他人的行为规范 。 因此,父母更要关注于教孩子技能,帮助孩子发展自律,而不是管孩子的调皮 。 教就需要我们耐心地一步步教孩子恰当的行为,如何才能做到不调皮,比如,
怎么帮助玩具回家?
来,妈妈教你收积木,然后你教妈妈收玩偶 。
说句题外话,你相信吗,有的妈妈面对的挑战是,我家孩子太少年老成了,我希望他调皮一点 。 瞧,你家调皮的娃反而是别的妈妈眼里的完美小孩 。 恭喜你有个调皮的孩子,有机会和他一起成长 。
现在我们从讲师的角度来看看如何帮助家长 。 首先,正面管教讲师的定位是家长课堂的引领者,不是咨询师 。 而一对一的问题已经进入到咨询的范畴,讲师可以根据自身的能力做出判断,回答问题,还是邀请家长到家长课堂上来寻求答案 。
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