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面对孩子的调皮，慧育家教您这样处理( 二 )


无论如何,我们都希望能够帮到家长 。 如果能够在20分钟内帮助家长有所觉察和收获,家长更有可能产生信赖,进入到课堂 。 这个咨询consult的能力(注意,不是心理咨询 counsel),是我从FRANK WALTON的家庭咨询课学到的,受益匪浅 。
你可能已经看出来,调皮这个概念太主观,即便具象化到行为都太表面,我上面写的可能和提问的妈妈面临的真实场景一点都不搭界,一切都不过是我的臆测,因此,如果这些答案毫无用处,我也丝毫不奇怪 。
但是你不同,你面对的是带着具体问题来的父母,只不过她/他使用了这样一个简单的标签来开启提问 。 所以,如果进入一对一咨询,讲师最有帮助的工具就是提问,带着同理心和鼓励,继续问下去 。
面对孩子的调皮，慧育家教您这样处理
孩子的调皮的确让做父母的很头疼,很心烦 。 孩子几岁?排行老几?他做了什么?上一次发生了什么?(共情,了解孩子和他的行为,具体到某个事件)
你说了什么,做了什么?有什么感受和想法?(父母往往抱怨孩子的行为,但是对于自己的行为缺乏觉察 。 )
如果你是孩子,你会怎么想?感受如何?(请父母换位思考,觉察自己的行为可能给孩子带来什么 。 )
有没有可能孩子的错误目的是……?(参考错误目的表,理解孩子行为背后的信念)
你准备如何解决?下次你想尝试什么不同的方式?(头脑风暴解决办法)
通常我不直接给家长具体的方法 。 因为最了解孩子的,最清楚亲子关系的,是父母,不是讲师 。 我的方法可能在我们家孩子身上管用,但是迁移到你家,不一定管用 。 自家孩子的育儿专家没别人,就是父母 。 当然,给建议的情形也不是完全没有,通常在头脑风暴的时候,如果家长毫无头绪,我也会提些想法,最终还是会由家长决定 。
很多时候,家长仅仅是把事情讲出来,把焦虑释放出来,就有所觉察,有所释怀了 。 因此,讲师提供一个安全的倾诉空间,带着同理心倾听,多听,少说,就已经足够 。
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