豆甜育儿|不敢行动怎么办？四个步骤帮助孩子突破障碍，孩子畏难( 二 )
这样的安慰即使暂时掩盖了问题 ， 而不能解决问题 ， 孩子不敢做的事情 ， 依然不敢 。 孩子害怕的做的事 ， 依然不愿尝试 。 所以安慰法只是暂时感受到问题被压住了 。 孩子情绪好点了 ， 但实际上是问题还没有得到真正的解决 。 单单是安慰还不足于让孩子有迎难的勇气 。
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那如果忽略孩子畏难情绪 ， 对孩子的影响是什么呢？
若孩子畏难情绪没有得到突破 ， 不仅会让孩子个人发展原地踏步 ， 还会影响孩子其他方面的发展 ， 拖延了孩子成长的步伐；
首先孩子畏难会影响孩子的性格正面发展
时下我们很多父母的教育都比较人性化 ， 当孩子害怕问题 ， 不敢去面对问题时 ， 父母常常安慰说：“这次不行 ， 下一次再来 。 ”这是我们生活中在孩子遇到困难时 ， 对孩子常说的话 。
我们试想一下 ， 如尼格买提 ， 他小时候跟别人交流 ， 不敢抬头看着别人 ， 父母只是安慰他说:下次跟别人说话时 ， 要看着别人 。 而没有把他推向各种舞台 ， 让他得与到锻炼 ， 没有帮助他突破这一行为 。
在孩子思维里他依然是说话不敢看人的人 。 孩子依然停留在畏难的情绪里 ， 依然是缺乏行动力的孩子 ， 他逐渐在父母的安慰中选择安逸 ， 慢慢变得不自信 ， 慢慢就接受自己就是怕生 ， 社交不自信的自己 。
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不会就我肯定的孩子 ， 也不会喜欢上自己 ， 总会在焦虑的状态中 ， 更加搞不好人际关系 ， 在处理事情上也无法积极的向前看 ， 已经会严重的影响了孩子未来的人格正面发展的
其次孩子畏难会影响孩子的自我概念发展
什么是自己概念呢？自我概念即是：一个人对自身存在的体验 。 它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈 ， 逐步加深对自身的了解 。
例如 ， 一名有正面的自我概念的孩子 ， 他会这样向别人介绍自己：我是一名爱运动 ， 学习也不错 ， 也有良好社交关系的小学生 ， 虽然我唱歌不是特别好 ， 但我相信通过我的努力会越来越好的 。 他会对自己的学习和发展有充着分的信心 。
孩子的自我概念 ， 是由孩子自身体验决定的 。 而孩子对自己的评价是否是积极的 ， 这和有别人的评价有着很大的关系 。 如果孩子的畏难情绪没有突破 ， 他会拿自己和同伴作为比较 ， 他会觉得自己没有别人勇敢 ， 自己是一个怕困难 ， 不敢面对问题的人 ， 导致孩子自己没有更好的体验而降低对自己的评价 。 而孩子如时常会否定自己 ， 对自己没有信心 ， 就严重影响孩子的积极自我概念的发展 。
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最后孩子的畏难会影响孩子认知的发展
相信大家都知道孩子的认知要得以发展的话 ， 首先要让孩子参与到活动中 ， 才会获得经验 ， 得以发展认知 。
那么当孩子的畏难情绪没有得到突破 ， 孩子的状态是在拒绝参与活动的 。 因为没有参与活动 ， 就会少了很多 ， 可以拓展自己认知 ， 拓展自己生活圈子的一些机会 。 导致孩子的发展一直在原地踏步 ， 而别的小朋友已经继续往前 ， 孩子依然没有突破的话 ， 拖延的不仅仅孩子认知的发展 ， 还有缺乏生活经验的积累 。
当尼格买提口语遇到瓶颈时 ， 父母就会“推”他出去与外国人交流 ， 当他胆小不敢说话时 ， 父母就会“推”他各舞台锻炼 。 这样做就是给了孩子拓展自己认知的机会 ， 而不是停留在安抚孩子的情绪中 。 所以当孩子有畏难情绪 ， 安慰不如“强推” 。 父母正确的“”强推”有助于孩子摒弃畏难情绪得到实质上的突破 。
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