趣味育儿说呀|应该明确孩子教育中的“自由”与“约束”原则，作为家长
现代家庭教育中的一个重大失误 ， 就在于不少家长不能正确地认识孩子教育中的“自由”与“约束”所产生的不同的心理效应 ， 因而不能恰当地控制孩子行为的自由度 ， 而导致孩子人格的严重偏异的状态 。 这些家长往往是从纯真的爱开始 ， 以悔恨、的心理告终 。
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有一类家长总认为孩子年龄小 ， 长大了再管教也不晚 。 他们特别怕孩子哭闹和撒泼 。 年龄小的孩子一般都是以“快乐”原则作为是非好坏的准则 。 所以 ， 当孩子的某些要求或行为受到大人的限制或约束时 ， 不可避免地都会产生一种不愉快的情绪体验 。 因此表现为不是哭闹 ， 就是撒泼 。 他想用这种方法来博得大人的同情 ， 获得个人愿望的满足 。
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而心地慈善的家长看到孩子的这番“可怜景象”时 ， 一方面不忍心让孩子继续“伤心”哭下去；另一方面又担心孩子因此而生病影响健康 。 所以只得让步 ， 以满足孩子的任何要求 ， 让其为所欲为 。 孩子一旦掌握了对付家长的这种办法后 ， 就达到了“自由”境界了 。 另一类家长认为 ， 对孩子就应该让其自由发展 ， 不应给予任何限制和约束 ， 否则就会影响孩子个性的自由发展 。
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因此 ， 孩子要什么就给什么 ， 孩子想做什么就让他做什么 ， 不给任何引导和约束 。 这两类家长的心理状态虽然不同 ， 但是 ， 他们对孩子所采取的放任态度都是一致的 。 他们只看到孩子的“自由”可以满足其自身的需求 ， 有利于情绪的暂时稳定和心理的短暂平衡 ， 但是 ， 他们却没有看到任其自由的背后所潜伏的危险问题：①长期的放任自流必然形成自我中心主义的人格特质 ， 以自己的利害关系作为衡量一切的标准 ， 养成只顾自己不顾别人的心理倾向 ， 严重缺乏分享精神和利他行为；
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②一个人的任何需求经常都能得到满足 ， 一切行动都不受他人的干预 ， 在他生活道路上从来没有经受过什么挫折 。 当然就不知道要控制自己的行为 ， 不可能形成承受挫折的心理能力 。 所以 ， 一旦到了一些挫折 ， 就会感到是莫大的痛苦而难于忍受 ， 出现严重的激情 。 可见 ， 让孩子绝对自由并非都是好的 。 它也可能给孩子的人格发展带来严重的不良后效应 。
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另方面 ， 有不少家长对于给孩子的行为适当的约束也感到“过意不去”把对孩子的一些不合理
的行为的约束和限制看作是给孩子“受罪”、让孩子“造孽” 。 但是 ， 他不知道 ， 孩子的年龄越小 ， 他的本能冲动和需求就越强烈 。 家长的重大责任之一就是逐渐消除孩子的这些动物性本能并养成社会成员所具有的人的社会性品质 。
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在这个“消除”和“养成”的过程中 ， 靠的就是对孩子行为的必要约束和限制 。 否则 ， 孩子就不可能学会如何自己控制自己的行为 ， 形成必要的受挫心理准备和自控能力 。 任何一个人在生活道路上都不可能不受任何挫折 。 如果一个人严重缺乏自控能力和承受挫折的心理准备 ， 旦生活中出现了挫折 ， 他就会茫然不知所措而陷入绝境 。
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【趣味育儿说呀|应该明确孩子教育中的“自由”与“约束”原则，作为家长】可见 ， 对孩子的行为给予必要的限制和约束并非一件坏事 ， 而是一件好事 。 它可以促使孩子更快地从自然人转变为社会人 。 人与动物最大的本质区别之一就是人有意识 。 人能用理智去控制自己的行为 ， 限制和削弱甚至消除自己的动物性冲动行为 ， 这样才算是一个合格的社会成员 。
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