新京报力挺神模仿老师视频爆火的小男孩
（原始标题：新京报力挺神模仿老师视频爆火的小男孩：容下他更体现教育包容）“钟美美”们确实是教育包容度的试金石 。来自黑龙江鹤岗的男孩“钟美美”因为神模仿老师一度引发关注 ， 近日却大量下架模仿老师的视频 ， 有传言称他被“约谈” 。 5月29日 ， 钟美美就下架视频进行回应：“我不想发那些了 ， 我想换个风格 ， 也是表演 ， 但是不模仿老师了 ， 我看他们挺多看腻了 。 ”夸张的姿态 ， 犀利的眼神 ， 对老师训话的“高度还原” ， 让这个把中小学老师气质“捏得死死的”“钟美美”火遍全网 。 这些视频勾起了很多人的童年回忆 ， 也触发了一些人“被老师支配的恐惧” ， 被认为揭开了某些老师不堪的一面 。也因此 ， 当“钟美美”删除一些模仿老师的视频 ， 有人怀疑 ， 他是否因为这些视频受到了有关方面的压力 ， 而不得不“忍痛退网” 。从“钟美美”的回应来看 ， 这种担忧应当是多余的 ， 他只是不想这么拍了 ， 要换一种风格 。 相比一些“被约谈”的传闻和猜测 ， 我们当然希望他说的是实情 。不管“钟美美”的视频有没有讽刺老师的成分在 ， 他的这种创作 ， 都应该得到包容 。 这是我们的期许 ， 也是包容性教育下的应然状况 。 正如很多人说的 ， “钟美美”是教育包容度的试金石 。“钟美美”的视频 ， 从呈现效果来看 ， 确实产生了一定的批评讽刺意味 。 但没人能够否认 ， 这些内容不是个别老师形象的真实投射 。比如一些老师是不是会将“好学生”与“差学生”区别对待？平时是否会有侮辱学生人格甚至体罚的事情发生？如果这些行为客观存在 ， 那“钟美美”通过“艺术再现”的方式将其重新还原 ， 就谈不上“歪曲”、“抹黑” 。而且 ， “钟美美”也强调 ， 自己视频中谈到的人名都是虚拟人物 ， 虽然模仿但并没有丑化老师 ， 因为（模仿的角色）并不是现实中存在的老师 ， 只是临场发挥 。 所以 ， 他的模仿 ， 也并不指涉某一名具体老师 ， 上纲上线就更加没有必要 。更应看到 ， 这只是一个初中生出于“童心”而进行的创作 ， 是一种比较纯粹的私人表达 ， 成人世界没必要为其赋予诸多复杂的符号意义与过度解读 。 对于这种未成年人的娱乐化创作 ， 只要不违法 ， 无涉公序良俗 ， 我们的教育就应该给予充分的尊重 。 一个足够自由、足够包容的教育氛围 ， 应该容得下甚至鼓励这种不受拘束的自由表达 。作家周轶君在《他乡的童年》发表之后 ， 写过一句话：教育不仅是娃的事 ， 它是关于“人”的定义 ， 是生活的一切 。 “钟美美”的视频就是一个阐述“关于人的教育”的契机：所谓教育 ， 就是要尊重人性 ， 激发禀赋 ， 避免压制 ， 主动点亮 。 对待“钟美美”最好的态度 ， 就是尊重他创作的自由 ， 让他自由地表达 ， 自由地成长 。说到底 ， “钟美美”一系列戏仿老师的视频 ， 都只是一个孩子的搞怪而已 ， 原本就没什么恶意 ， 没必要风声鹤唳 ， 更别动辄吆喝着去“管一管” 。当然 ， 因为他的视频确实道出了个别老师不太得体的课堂形象 ， 所以老师们也不妨对镜自照 ， 反求诸己 ， 以一种更容易被接受的方式去与学生打交道 。 因为 ， 最好的教育 ， 就是与学生一同成长 。来源：新京报
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