康复师徐磊“你、我、他”，让孩子更有效地表达自己，人称代词家庭训练技巧
人称代词丨自闭症孩子“你、我、他”家庭训练技巧
分不清“你”“我”“他” ， 是自闭症儿童语言障碍的经典表现之一 。
即使是高功能的自闭症儿童 ， 也经常错误地理解或使用人称代词 。
今天从语言训练的角度教孩子区分“你”“我”“他” 。
让自闭症儿童更有效地表达自己 ， 更有效地与其他人互动 。
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人称代词的使用与自闭症儿童的自我意识发展、认知发展有密切关系 ， 因此单纯从语言治疗的角度 ， 难以完全解决问题 ， 还需要辅以其他方面的训练 。
人称代词“我”的训练小技巧
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01、家庭交流注意事项
尽量使用“我” ， 避开“爸爸”“妈妈”“我”混合使用 。
02、情景训练:初级
妈妈指着自己的眼睛说:‘这是我的眼睛 。
爸爸指着自己的眼睛说:“这是我的眼睛 。
孩子指着自己的眼睛说:“这是我的眼睛 。
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03、表达需求是引导的好时机
例如“我要喝水 。 ”“我要气球 。
04、情境训练:延伸
妈妈/爸爸从果盘里拿出一个梨子 ， 同时向孩子示范说:“我要一一个梨 。 ”
让孩子也从果盘中拿出一个水果 ， 辅助孩子模仿父母说出“我要XXX”的句子 。
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人称代词“我”的训练小技巧的小结
让孩子理解“我”这个代词不是固定指爸爸或妈妈 ， 也不是固定指孩子 ， 而是发出动作和语言的人的自称 ， 理解“我”这个代词的概括性 。
05、动作辅助很有必要
三人以_上自取物品
分别说“这是我的XX” ， 配合这拍胸口的动作 。
人称代词“你”的训练小技巧
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06、语言交流+实物强化
妈妈拿出一一个橘子 ， 递给孩子 ， 说:“给你一个橘子 。 ”
再拿出一个香蕉给爸爸 ， 说:“给你一个香蕉 。
然后爸爸和妈妈换过来 ， 重复妈妈刚才的动作和语言 。
07、动作辅助+语言表达
爸爸辅助孩子将苹果递给妈妈 ， 同时说:“给你一个苹果 。 ”
然后 ， 妈妈辅助孩子将梨递给爸爸 ， 同时说:“给你一个梨 。
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08、交流互动 ， 体现“你”这个词的概括性和相对性 。
妈妈问孩子:“你有什么?”
让孩子回答:“我有XX 。 ”
妈妈问爸爸:“你有什么?”
爸爸回答:‘我有XX 。
然后爸爸问妈妈:“你有什么?”
妈妈回答:“我有XX 。 ”
09、轮流问答 ， 训练使用“你”
妈妈有一个苹果 ， 孩子有一个香蕉 。 妈妈问:“谁有一-个香蕉?”
让孩子回答:“我有一个香蕉 。 ”妈妈问孩子:“谁有一个苹果?”
爸爸辅助孩子回答:“你有一个苹果 。 ”
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10、交流互动 ， “我”“你”互换
父母和孩子三人 ， 一人发问:“谁吃苹果?”爸爸示范说:“我吃苹果 。 ”
妈妈问孩子:“你吃什么?
启发孩子说出:“我吃苹果 。
人称代词“他”的训练小技巧
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11、眼神注视+交流互动+手势辅助
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