教育进入"龟兔赛跑" 2.0版
北大教授深度分享：教育进入"龟兔赛跑" 2.0版 ， 争论素质还是应试已无意义
看点 北京大学教育学院教授刘云杉 ， 对教育焦虑现状背后的深层逻辑做了一场专题演讲 。 她认为 ， 当下教育已进入“龟兔赛跑2.0版” 。 中国教育嵌入全球化之中 ， 在人民对教育的多重期待中：既有平等主义的诉求 ， 也有经营、投资乃至洗牌的中产阶级策略 ， 还有精英阶层对其继承人严格的传承与庇护 。 在“二代们”多元的教育期待与教育选择后 ， 是各种社会力量在对“素质教育”的定义与博弈 。文丨刘云杉 编丨Travis“龟兔赛跑”1.0版本应试教育下 ， 学生负担很重 ， 中国的家庭都在为竞争而学习 ， “不能输在起跑线”；但是中国的学校又在致力于让“所有的学生一样的好” ， 这是一个悖论 。这 ， 就有了“龟兔赛跑”1.0版本 。在2009年中国上海参加的PISA测试中 ， 上海学生的标准差比较低 ， 也就是说好学生和差学生的整体差距不大 ， 同时低级思维项目（理解、记忆等）分数高 ， 而高级思维（评价、判断、创新）等分值低于平均分值 。这反映了应试教育过于重视书本训练、排斥学生的其他能力和机会 ， 而标准差低则表明整体上学生之间成绩的差异小 。也就是说 ， 在“龟兔赛跑”1.0版的教育设计中 ， 跑得快的兔子与跑得慢的乌龟差距很小 ， 或者说跑得慢的乌龟不能明显输给跑得快的兔子 。在“龟兔赛跑”1.0版本中 ， 学业负担太重了 ， 教育开始减负 ， 淡化考试 ， 让城乡所有的孩子都能享受快乐的童年 。然而 ， 孩子快乐了 ， 家长却焦虑了 ， 因为减负后的校内教育的质与量都有所下滑 ， 已经难以单独胜任教学育人的职能 。
北京大学教育学院教授、博士生导师刘云杉同步于不断的减负 ， 培训机构大量涌现 ， 校外教育公司市值飙升 ， 私立学校的教育质量不断提升 。这时出现了“教育的拉丁美洲化” ， 即减负使得大量中高收入的家庭逃离公共教育体系 ， 去私立部门寻求更高水准的服务 。今天在许多南方城市里 ， 公立学校成为低劣教育机构的代名词 。 北京情况则复杂一些 ， 好的的公立学校与各种校外市场、资本市场有复杂的嵌套关系 。教改减负的背后是应试教育和素质教育的对立 。 素质教育这一概念内涵模糊 ， 更准确的定位是作为应试教育批判的武器存在 。我们可以不知道什么叫素质教育 ， 但是只要痛感于应试教育的严苛 ， 素质教育似乎就天然获得了论证与认同的合法性 。我更愿意用“博放教育”和“精约教育”这两个概念来描述减负之后的“应试教育”和“素质教育” 。
精约教育和博放教育是两类“理念型”教育模式 ， 其概念来源于人文主义学者白壁德 ， 他用博放时期（era of expansion）与精约时期（era of concentration）来描述教育史中的钟摆现象 ， 一段精约时期之后是博放时期 ， 博放是对精约的反拨 ， 但也可能是用力过度的“拨乱反正” 。所谓“精约教育” ， 实践的是严格选拔和训练 ， 信奉的是“吃得苦中苦 ， 方为人上人”；所谓“博放教育” ， 一些教改名校 ， 宣称提供你感兴趣的一切 ， 成就你想拥有的一切 ， 奉行同情宽容的个人主义、人本主义 ， 强调解放 ， 甚至无序与无纪律 。现实中 ， 这两种理念型常常嵌套在一起 ， 呈现复杂的样态 。 学生3点半放学以后 ， 可能直接到校外教育机构里去了 。 也就是说 ， 学校的博放实际上高度依赖家庭与校外的精约训练 。
2019年1月 ， 哈尔滨一所校外培训机构门外等待的家长们精约教育 ， 如一些教育评论者所言 ， 是要把向上的动力如同一部发动机一样安置在学生心中 。学校用一套细致严密的制度 ， 确保学生发生身心的蜕变 ， 养成终身受用的习惯和品质 ， 在苦中苦的背后是习惯养成、意志磨砺 ， 是高卓的快乐 ， 这是一切精英 ， 尤其是平民精英自我塑造的艰苦历程 。而在博放教育中 ， 学生不仅能够选择学什么 ， 还能选择什么时候学、在哪里学、跟谁一起学 ， 以什么方式学；取消班级和班主任 ， 拆掉教室中的讲台 ， 老师站在学生中间；尊重学生兴趣、制订个性化的课表 ， 为私人定制未来 。从这两种教育理念的对比可以看出来 ， 中国社会发生了断裂：大城市的社会中上阶层开始享受素质教育的成果 ， 而中小城市与乡村的社会中下阶层信任和选择的仍然是应试教育 。也就是说 ， 中国社会的中上阶层和中下阶层在对继承人的培养途径与对精英的塑造方式上 ， 发生了明显的分歧 。
二代崛起：全球故事二代的崛起不仅是中国故事 ， 更是一个全球故事 。上面我们讲了“龟兔赛跑1.0版” ， 是让跑的慢的乌龟不能明显地输给跑的快的兔子 。 而二代崛起后 ， 教育这个龟兔赛跑的竞赛升级到了“2.0版” ， 开宝马车的乌龟入场了 。“二代”首先是一种经济事实 ， 它的背后是承袭制资本主义 。经济学里有一个库兹涅茨曲线 ， 它相信随着经济增长和技术进步 ， 社会不同阶层之间的不平等程度将在资本主义发展的高级阶段自动降低 ， 并最终稳定在一个可以接受的水平上 ， 每个社会阶层都可以共享经济增长的红利 。在二战后一直到1970年代 ， 西方社会大致是这样一个发展：大家相信 ， 在经济飞速发展的大潮中 ， 所有的船只都会扬帆远航 。
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