「中小学」如果中小学校实行全员竞聘，是否有利于教师发展？听听一线教师怎么说
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教师全员竞聘 ， 从理论上来说 ， 确实是个很好的措施 。 但“理想很丰满 ， 现实很骨感” ， 实行全员竞聘 ， 能够让教师们产生危机感 ， 能够让教师之间形成竞争 ， 进而来刺激教师们的工作积极性 ， 促进教师自身的提升 。 但是在实际的操作过程中却牵扯太广 ， 难度较大 ， 操作不好不仅达不到好的效果 ， 反而激化教师队伍的内部团结 。
理想很丰满：通过全员竞聘制度来调动教师工作积极性 ， 达到优胜劣汰的效果教师队伍庞大 ， 确实有一些教师“站着茅坑不拉屎” ， 或者“心在曹营身在汉”的混日子 ， 因为编制的庇护 ， 只要学生不出事 ， 混混日子也能按月领工资 。 更有一些胆大的教师利用自身的教学资源 ， 在校外办补习班 。 当然 ， 这样德不配位的教师只是中国庞大教师队伍中的极少数部分 。 但由于有着编制的庇护 ， 校领导遇到这样的教师也只能找去戒谈 ， 可最终能听进去的寥寥无几 ， 因为他们知道 ， 教学成绩不好最多进是扣点工资而已 ， 不可能把他们开除的 。 因此 ， 通过实施全员竞聘的方式来管理 ， 能者上 ， 庸者下 。
现实很骨感：涉及范围广 ， 操作难度大 ， 最终流于形式关于此类的制度并非第一次出现 ， 早前就有县管校聘、轮岗交流、末位淘汰等措施 ， 但最后因为操作难度大 ， 最后都不了了之 。 山村所在地区早前就实施过“末位淘汰” ， 从实施的情况来看 ， 效果并不理想 。 “末位”的定义并非以教学成绩来恒定 ， 以整体综合成绩来评判 。 这其中就牵扯到了很多东西 。
因为“末位”是要被“淘汰”出教学岗位 。 或者调离原学校 ， 到更偏远的学校去任教 。 而“末位”的评判全就掌握在了领导手中 ， 有的人想要脱离教学岗 ， 就会和领导走得很近 ， 有的人不想被“末位”也会和领导走得很近 。 这样一来 ， 领导的权力就会变得更大 。 评判“末位”的方式就成了个笑话 。 让那些有实力、默默奋斗的老师靠边站 ， 让那些溜须拍马的老师如鱼得水？
如果权力的使用得不到有力的监督 ， 很有可能就会衍生孵化出一些见不得人的东西出来 ， 所以谁来管 ， 怎么管才是重点 。 当然 ， 理想很丰满 ， 但现实往往都不尽人意 。
结语：中国的教育改革可谓是乱象丛生 ， 你方唱罢我登台 。 就如几年前的杜郎口教学风靡全国时 ， 大家都纷纷效仿 ， 没几年就焉了 ， 之后的什么洋葱教学法等等 ， 让教师们真的是不知道该如何教学 ， 有时专家的一句话 ， 很可能就会让一线教师们忙半年 ， 脱离实践的制度都是耍流氓 。
对于全员竞聘制度 ， 你怎么看呢？欢迎各位留言交流 。
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