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中国应该从政策上鼓励学生逃离脑残的竞技教育

中国应该从政策上鼓励学生逃离脑残的竞技教育
陈省身 ， 唯一获得数学界最高奖——“沃尔夫奖”的华人数学家（相当于数学界的诺贝尔奖） ， 1985年6月15日 ， 陈省身给中国科大少年班题词：“不要考第一” 。中国科学院院士朱清时对陈先生的这句话理解是：“原生态的学生一般考试能得七八十分 ， 要想得100分要下好几倍的努力 ， 训练得非常熟练才能不出小错 。 要争100分 ， 就需要浪费很多时间和资源 ， 相当于土地要施10遍肥 ， 最后学生的创造力都被磨灭了 。 "能考七八十分的学生 ， 试卷上就不会有任何做不来的大题 ， 差距仅是计算上的失误和一些很生僻的内容 。 把考试成绩从七八十分提高到一百分 ， 需要把整本教材倒背如流 ， 才可能精确无误地答对每一个答案、需要多付出的努力 ， 不是仅多付出20% ， 30%的努力.而是要付出100%的努力 ， 甚至多服务无数倍的努力 。人的时间精力是有限的 ， 在过度地把时间精力耗费在追求细枝末节的完美上 ， 就必然没有时间和精力去拓展自己的知识面 。 所以竞技教育是典型的培养全部知识结构就那几本教科书的井底之蛙的鼠目寸光之辈的白痴教育体系 。这也是第十名现象得以产生的原因 。 因为所有的尖子生 ， 都只不过是竞技教育的受害者 。 都市邪全部时间精力都幻仔了教科书上的标准的井底之蛙的鼠目寸光之辈 。那些看一遍就可以掌握的比拼背诵资料性质的百度词条的数量的所谓的文科高考科目应该全数从评价学生学习能力的高考选拔性考试的科目中全部砍掉 。 因为只要是哪怕进过一次大型图书馆书库的人 ， 只要面对过哪怕一次浩瀚无边的知识海洋的人 ， 立刻就会明白 ， 个人即使是穷其一生 ， 即使仅是粗略的浏览一遍 ， 所得也不过沧海之一粟！知识是学不完的！知识根本就不重要 ， 重要的不是知识 ， 而是运用知识的能力！也就是学生处理这些信息的能力的智商！强调语文重要性的人的最重要的理由是：写作能力很重要 ， 问题是写作能力哪来的？首要条件还不是是学生的信息处理能力？也就是智商！一颗聪颖的大脑天生就有强悍的语言分析 ， 判断 ， 逻辑推理能力和语言层次的组织能力！这种能力是与生俱来的 ， 学不学语文都具备！学生的写作能力为什么会有天壤之别的差距？因为学生的智商本来就有天壤之别的差距！其次是博览群书 ， 知识储备量越大 ， 能够写作的能力范围越广 ， 越有深度！人只要看过一遍的东西 ， 都储存进了大脑 ， 只是熟练程度不够的时候 ， 不能随心所欲的检索而已 ， 但是只要周围的情况和内容相近 ， 就会自动蹦跶出来 ， 这就叫灵感！而死记硬背和博览群书的要求恰恰是背道而驰的！一字不错的死记硬背下一篇文章所需要花费的时间和精力 ， 完全足以浏览几百篇同样篇幅的文章！有个词叫做费效比！所以在这个早就知识爆炸的信息时代 ， 还敢要求学生死记硬背任何看一遍就可以掌握的粗浅的资料性质的百度词条的所谓文科知识为核心的教育和考试制度 ， 都属于完全与时代脱节的 ， 估计从来就没有进过大型图书馆书库的见识水准极端低劣的鼠目寸光之辈的井底之蛙的白痴们搞出来的教育和考试制度！也只选拔得出全部知识就是那几本可怜的教科书的鼠目寸光之辈的井底之蛙的白痴学生！所以过度的强调死记硬背那些看一遍就可以掌握的比拼背诵资料性质的百度词条的数量的所谓的文科高考科目 ， 都是些白痴老师！因此国家应该从政策上鼓励家长自己教育自己的孩子的行为 ， 用全国统一的小学毕业资格考试 ， 初中毕业资格考试 ， 高中毕业资格考试 ， 来确认教育成果 。 通过高中毕业资格考试的学生 ， 自动获得报考大学的资格！考试科目仅限数理化这样的人类现代知识的最核心的骨架部分 。别的看一遍就可以掌握的粗浅的资料性质的百度词条级别的所谓文科知识 ， 属于皮毛 。 完全没有考试的价值 。 放手让大家到图书馆去所心所欲的阅读好了 。 人类的知识海洋是浩瀚无边的 ， 人为的把学生的视野圈定在几本可怜的教科书上 ， 大量给社会培养全部知识结构就那几本可怜的教科书的井底之蛙 ， 鼠目寸光之辈 ， 是对民族的犯罪！而且高考科目设置也应该确认一个原则：凡是没有难度系数 ， 没有挑战性的科目 ， 都不得作为评价学生学习能力的高考选拔性考试的考试科目 。因此高考科目应该向印度看齐 ， 只考数理化测智商！推行彻底的智商达尔文主义！


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