这部9分纪录片对准各国教育方式( 二 )

2020-01-18

在“藤幼儿园”里，这样的设计不胜枚举。门口放鞋子的地方刷有鞋印的图案，目的是让孩子们养成进门脱鞋并摆正鞋子的好习惯。

故意去除水槽，为的是让四溅的水花提醒孩子们及时拧紧水龙头，节约用水。一切为教育服务，所有设计、甚至园长和孩子的互动、老师们的一言一行都成为了天然的教育道具。可以说，日本的教育在细节上做到了极致。

第二站，芬兰芬兰教育给人印象深刻的是它的自由。拉妮作为教师有着“教”的自由。

自主选择课题，自主选择打通学科，自主选择授课方式。

学生也有“学”的自由。他们可以在教室里学习、也可以在森林里学习。因为老师们认为在森林里什么课都可以教。

本以为这次的森林课堂孩子们要学习“野外生存” ，或者植物们生僻的拉丁名字—— 没想到的是，老师只是让他们寻找森林里不同颜色和不同气味的植物，然后“运用想象力”随便给出一个名字。连老师也不知道答案，更没有什么标准答案、正确答案！

这种自由还体现在上课铃下课铃以及课间音乐的播放这样的小细节上。

在芬兰无论老师还是孩子都充分拥有自由，而这种自由的内核是——削弱竞争，让每一个个体都得到鼓励。

这样温暖宽容的教育理念让周轶君瞬间泪崩。我们从小到大受过太多“你这个不行，那个不好”的打击，从而错失了自己真正喜欢的爱好。

“行与不行、好与不好”的结果并不重要，永远不停止自我成长，才是教育的目的。

第三站，英国都说英国最会培养绅士，最擅培养精英，但他们的秘诀竟然是——体育。如果用一个词来概括英国私立教育的精华的话，英国的教育工作者们会毫不犹豫地脱口而出：体育。他们非常自豪，英国是全世界唯一用学术时间来参与团队体育运动的国家。

体育在英国私立教育里的比重以及对体育的全面理解，也可以算得上英国对国际教育界的一个贡献。

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