过去15年，我的孩子一半在中国一半在美国读书( 五 ) 过去15|过去|过去

孩子们，永远没有唯一的方法能“测试”出你所有的优秀品质，而正是这些无法通过考试测试出的品质，让你成为了你。

这位澳洲家长的信，让我想起了我孩子在高中阶段，升学顾问说的一段话，与这位家长的信中的内容表达了同样的理念。孩子在报考大学的时候，申请材料中有一项重要内容是activities ，就是孩子的业余活动。当然孩子的体育音乐美术等活动是业余活动的组成部分，另外，孩子参加的所有课外活动，义工、等等，都要包括在内。

除此之外，升学顾问跟我们说，即便你的孩子放学之后要回家照顾弟弟妹妹，这类你看起来很小的事，也一定要写进activities里面去，因为这代表了你的孩子用他的业余时间承担了家庭的责任。这一切构成了一个学生是怎样度过她的业余时间，让大学更清楚全面的了解她是怎样的一个人。单纯的GPA或者SAT ，都不是一个人的全部。一个人怎样度过他的业余时间，更能说明他是怎样的一个人。

衡量孩子的标准不单一

我陪孩子赴美读书，首先感受到的最明显的不同，就是学校的老师和校长，都没有用单一的标准来衡量孩子。

我相信，教育的目的，应该是让孩子热爱学习、懂得学习，进而成为一名终身学习者。学校和老师，都应该是努力成为孩子最好的学习环境，在这个环境里，孩子逐步懂得如何与自己相处、如何与他人相处、以及如何与这个世界相处，这是贯穿一个人一生的主题。对于一个孩子来说，除了家人，他的幼儿园、学校、他的同学、老师、校长，这一切，就是孩子的世界。所以这个环境里他所受到的待遇和沟通方式，对她来说，就等同于这个世界是如何对待他，如何与他连接的。

我眼见着我女儿，像一块海绵，迅速地吸收着新的语言，新的知识，更吸收着周围显而易见的那种友善的，平等的、自由的、互相尊重的那种能量。我眼见着她就变了。她越来越主动的与人沟通，无论对方是她的同学，老师，甚至校长、乃至校董事会主席。

给我印象最深的一次，是她高中最后一年，她从美国学生那听到了关于校董事会主席的一番不太恰当的言论，尤其是校董事会主席说的一句话，有歧视中国学生的意思，我女儿居然直接跑去学校行政办公室，要求办公室秘书帮忙约校董的时间，她要找校董谈话。

后来，校董果然跟她约了时间，她们两个人谈了半个多小时，校董说“我不记得我说过那样的话，如果我说了，那是很不恰当的，我道歉” 。那一次谈话，两个人有些观点并没有完全说服对方，甚至对两个人来说都不算是一次愉快的谈话，但是在会谈结束之后，校董还专门又发来邮件，邮件中说：“你很勇敢，很强大，并不是所有的学生都敢于质疑，我很欣赏你，你会有个很好的未来” 。

我很感谢那位校董，即便他真的说了不恰当的话，即便他不是一个完美的教育者，但是他肯接受一个普通学生的当面质疑，肯花半个多小时交换各自的意见，并且在不能跟这个学生达成一致的时候，表达对这个学生的肯定，这本身传达的平等、尊重，已经足够珍贵。