过去15年，我的孩子一半在中国一半在美国读书( 四 ) 过去15|过去|过去

我们还在国内的时候，在女儿初二这一年，因为决定了要带孩子出国，所以我们就让她脱离了学校的正常上课。每天只上半天课，下午的时间完全用来学习英文。到美国之后，事实证明，我们当时的这个决定很正确，初二这一年的恶补英文，让孩子的英文水平有了大幅的提升。有一个较好的英文基础，不仅仅是为学习、听课打好基础，更重要的是，让孩子在到美国之后，尽早的能张开嘴跟当地的学生交流，这对于孩子留学初期，尽早打开局面，尽早消除陌生感，有非常重要的意义。

我陪着孩子在美国的这七年，除了照顾自己的孩子，还是学校的家长委员会成员，负责国际生的家校联络，所以我这七年当中接触了很多的中国的留学生。从这些孩子来看，打好英文基础真的无比重要，这种重要性并不只是体现在课业学习上，中国留学生，最常出现的问题，就是只混迹于中国留学生的圈子，几年的留学生涯结束之后，最大的收获是学会了中国各地的方言，对美国的文化的了解程度，并不比在中国喜欢看美剧的孩子了解的更多。

而英文基础好的孩子，会对外界更开放，会更容易的交到美国当地的朋友，会真正融入美国的文化里。当然，在学业上，英文水平高的孩子，能更早的脱离ESL ，早日进入正常课堂去跟当地的孩子一起上课，也就促进她的英文进步的会更快，入学时候的优势会持续体现在她的学业和交友上，所以说，有出国打算的孩子，打好英文的基础，是最最重要的。

美国老师更像学生的朋友

我女儿由于有数学的优势，加上她出国前强化英文给她带来的益处，所以她留学之路，开局开的不错。更重要的是，是她心态发生转变了，她喜欢学校里几乎所有的老师。在国内的学校里，从小学到初中，她一直是老师眼中那个后进生，所以她从小到大，跟老师所有的交流，如果那也能称之为交流的话，几乎都仅限于默默地接受批评。

但是美国的老师，给了她既是老师，更是朋友，甚至家人的感觉。老师、校长、这些过去在她眼中高高在上，让她噤若寒蝉的形象，如今跟她是朋友，是用尽所有美好的词汇来表扬她，鼓励她的人。

可能会有人觉得，美国老师对孩子是放养的，而且由于美国的文化影响，老师习惯于在家长面前夸奖孩子，其实孩子并没有多么优秀，不能把老师的客套当真。但我认为，老师对孩子的夸奖，并不是因为出于礼貌和客套，核心的原因是，他们从不认为有一种单一的标准可以评价所有的孩子，他们从不把孩子当作考试的工具，不认为有一种评价标准可以把学生区分成“好学生”和“差学生” 。在他们看来，每个孩子都一定有他闪亮的地方。

我记得一个澳洲陪读母亲写过一个文章：《愿我的孩子，以及每一位中国孩子都能被这样温柔对待》，说她的孩子要面临全国考试了，老师给每个孩子发了一封信，告诉他们说：

过去15年，我的孩子一半在中国一半在美国读书。这个考试并不能涵盖那些让你们每个人出类拔萃、与众不同的方方面面，那些打分的老师并不知道你们当中的有些人爱唱歌，有的人画画很好，有的人乐于教别的同学使用电脑软件。

他们并不知道你是你朋友难过时的依靠，不知道你积极参加各种体育运动，不知道你在家里是妈妈爸爸的好帮手，是弟弟妹妹们的好玩伴。那些优秀的品质，并不能通过考试体现出来。

在那个分数里，看不到你已经独自解决了那些让你费劲的难题，看不出你的老师因为你的熠熠生辉而感到万分骄傲，也体现不出你是如此的独一无二。