聋生开朗读课：只要愿意展现自己，人生哪里都是舞台( 二 ) 當“無聲校園”傳出琅琅書聲——“只要

　　因此，郭老师在周六的活动课程中开设了“吟诵经典”课，她要让这些有一定基础的障学生在高中阶段巩固和发展自己的口语能力，让他们感受到，口语不仅是交际的工具，还可以演绎文字的美妙、展现表达的艺术。

　　刚开始，郭欣老师对报课学生的口语水平有一定要求，後来，看到有的学生虽然口语非常含混，但眼神里充满了渴望，她就“破例”收下他们。 “只要你们愿意说，我就一定会；只要你们愿意展现自己，人生哪里都是舞台。 ”

　　让郭欣印象深刻的有高三(1)班的刘嘉然。去年底，郭欣带着朗读班的学生为学校创客节表演节目，彩排时给每名学生都别上了无线话筒，结束後刘嘉然却没有把话筒交回去。

　　“其他节目彩排时，也有他的声音，他就这样躲在会场门後读了一个小时，话筒都快没电了。虽然他朗诵的台词只有两三句，但他说，这是他人生中第一次别上话筒。 ”像刘嘉然这样，渴望声音被放大、被到的学生很多，几乎每个课间都会上演类似的场景——两个女孩面对面朗诵，互相纠正发音；某个男孩用手机录下声音，放到耳边用力 ……“你想象不到，他们对朗读的愿望有多麽强烈。 ”郭欣说。

　　朗诵为学生们开启人生一扇窗

　　“老师想跟你合作一下。 ”“别害怕，你是棒棒的。 ”郭欣擅长与学生打成一片，她觉得，朗读课本身就是轻松的，不考试、不比较，唯一目的就是让学生变得自信、快乐。偶尔，她会准备小礼物与学生互动。

　　除了教材中的诗词，郭欣会让学生们挑选一些自己觉得有趣的内容来朗读。除了一遍遍地范读，她注重锻炼学生的仪表、台风。

　　郭欣说，这些孩子终究要走出校园、踏上社会，基本的沟通能力以及骨子里的那份自信不可或缺。

　　郭欣相信，每个孩子都是独一无二的。 “他们特别纯、特别话，他们把老师当做生命中很重要的人。 ”郭欣说， “我不期待桃李满园、名闻天下，只希望我的学生在以後某个低落的瞬间，能够想起我的话，想起走上舞台的那一刻，鼓舞自己继续前行，就足够了。 ”