未来的慕课，将为你呈现知识森林( 三 ) 原标题：未来

理念的变革是非常深刻和丰富的，终身学习的理念、教育公平的理念等都位列其中。而最为首要的，则是教师和学生的自由度空前加大，教师和学生之间的差异不再是知识量上的差异，而是知识结构的差异。老师的优势在于具有结构化、体系化的知识，高等教育的使命也由过去的单个使命变成多个目标、多重使命，从以前的人才培养到后来的科学研究、服务社会、文化传承与创新，国际交流与合作等。此外，理念的变革使大规模定制变成可能，这句话看似一句反常识、反逻辑的话，大规模怎么可能定制？既然是定制怎么可能大规模？然而，在现代信息技术条件下，大规模定制、规模化培养与个性化培养这两者之间的关系是可以处理得非常好的。

教育环境的变革，指的是无处不在的概念。以前有形的物理空间式的教室，已变成泛在的教室、智慧教室，师生可以实现无限投屏，把一堂课变成视频。智慧校园的进一步拓展，还可以对设施设备进行智能化的管理，为师生提供教学、科研以及全方位的集成平台和服务。澳大利亚墨尔本大学通过物联网技术对具有50年历史的楼宇进行改造，仅照明系统能效这一项就降低了62.5% 。日本广岛大学采用云计算技术构建智能化考勤系统，实现了信息共享。瑞士联邦理工学院利用互联技术构建ETHOC系统，实现了校园信息的互联互通。

高等教育教学资源的变革方面，传统教学资源内容固化、更新缓慢，现代信息技术融教材、数字资源、学科工具、应用数据于一体，内容丰富、知识立体、存储持久、更新及时。数字化教学资源包，如微课、虚拟仿真模型等，可以让学生随时提取应用、直观易懂，其优越性不言而喻。

高校学生学习方式上的变革。移动学习、慕课、翻转课堂等学习方式的出现，给学生带来了更多选择。现代信息技术的运用，可以充分实现以学生为中心的学习，受教育者的主动性、能动性被极大释放，让高等教育真正做到授之以渔。

周枫：经过这些年我们发现，中国大学慕课的内容和学生的行为有三个特点：