“戒尺”还给老师！江苏一小学要给老师惩戒权治学生( 四 ) 来源：扬子晚报孩子的教育一直是令家长

　　局小在讨论稿中表示，教育惩戒的实施原则包括了教育性原则、公平性原则、清晰性原则、有序性原则。这些原则要求惩戒的目的是为了戒，而不是为了惩。实施教育惩戒时要谨慎，要保证方式手段的人性化，尊重学生的人格和尊严。与此同时，惩戒应该就事论事，惩戒学生做错的事，要把人和事区分。犯错接受惩戒，但不能因此被贴上标签。在这一过程中，要让学生了解教育惩戒的意义和方式；其次惩戒必须在基于事实清晰、责任明确的情况下进行，以保证被惩戒学生对惩戒的认可和接纳。同时，要使家长清晰并认同惩戒的意义与方式，与学校教育保持一致。实施过程中，教师必须基于学生犯错的程度和次数给予不同的惩戒，不能越级，要让学生明白自己应该承担的责任。

　　据介绍，按照计划，未来将把该校的惩戒制度提前告知学生，并与学生制订《班级惩戒规范》。学生第一次犯错，提醒。学生第二次犯错，警告并告知家长。学生第三次犯错，实施相应的惩戒。学生再次犯错，提高相应的惩戒方式。

　　7种情形面临惩戒

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　　实施方法共有8种

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　　讨论稿上，教育惩戒的实施对象包括7种情形：1。经常不能完成自己力所能及的学习任务；2。经常不能达成局小学生日常作息规范；3。经常控制不住自己的行为，影响班级集体学习和活动；4。经常怂恿他人犯错，并借助谎言推卸自己应负的责任；5。经常出现暴力倾向，伤害班级同伴； 6。经常不经过他人同意，随便取用他人的东西；7。其他（经学校实施教育惩戒指导委员会讨论认可）。

　　此次讨论的教育惩戒的实施方式共有8种：

　　1。批评：直接用言语指出学生的错误，让其明白自己的错处，并产生愧疚。先进行单独面批，若没有效果，可以选择合适的范围进行公开批评，让同伴一起指出他的错误。

　　2。加倍劳动：将自己力所能及应完成的学业任务和劳动任务完成，并加做一次，然后与学生约定再犯错，如何翻倍。根据反复犯错的情况，不断提高之前约定的相应的倍数，最高不超过5倍。