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高考改革|王学森高考改革观点简介

江苏龙网_原题是：王学森高考改革观点简介
王学森高考改革观点简介
原创王学森高中物理 2020-11-17
高考改革|王学森高考改革观点简介
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王学森高考改革观点简介
王学森 ， 天津市南开中学高级教师 ， 从事高中物理教学37年 。 曾在物理核心期刊发表文章数十篇 ， 其中《究竟何时速度最大？》是与当时国家物理奥赛总教练联合发表的 。
是《高中物理自主学习解题大典》
【高考改革|王学森高考改革观点简介】《高考物理精品试题全解》
《十年高考物理压轴题全解》
《高考专题训练与模拟试题》等物理教辅书籍的主编 。
撰写并发表有关高考改革、教育改革方面的文章约七十篇；有多篇阅读量超过四十万 ， 有多篇文章被新浪和腾讯转载；
其中《高考改革研究报告》《完善国家高考招生制度的10条建议案》发给了国家教育考试指导委员会 ， 《能实现减负的课程设计与作息安排》去年被持有国务院聘书的重量级教育家转给了国家的多个部委 。
高考改革|王学森高考改革观点简介
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天津南开中学物理高级教师
“新高考研究系列“作者 王学森
王老师写的《高考改革研究报告》2020年9月17日发给了国家教育考试指导委员会 ， 由于该文用A4纸5号字打印是37页 ， 太长了 ， 王老师把它压缩成了10条建议也一并发给了国家教育考试指导委员会 。
2020年11月8日王老师在四川绵阳参加《2020中国学校品牌发展大会》时 ， 接到了国家教育考试指导委员会一资深委员的电话 ， 内容是：“请写：完善国家高考招生制度的建议案” 。 说明王老师之前发给国家教育考试指导委员会的《高考改革研究报告》及10条建议起作用了 。
《完善国家高考招生制度的10条建议案》于2020年11月14日已经发给了国家教育考试指导委员会 。
许多国家和地区“高考”一年两考 ， 甚至一年考6次、7次；
成绩两年有效、五年有效、甚至十年有效；
各个国家必考学科数量不同 ， 选考学科数量也各不相同；
考试成绩大多以等级呈现 ， 也有以原始分数呈现的 ， 还有把原始分转化为测试分的；
许多国家的高校采用综评招生 。
本轮高考改革就学习借鉴了国外“高考”的做法 ， 为稳妥起见我们要结合我国国情不断调整方案稳步推进 。
给学生选择权是正确的 ， 只有这样才能改变我们培养的学生“千人一面” ， 才能有人才的多样性 ， 才能提高中华民族的创新能力 。
王老师常讲“无功利的探索精神 ， 无拘无束的探索自由”是产生创新型人才的环境和土壤；
高考改革的阻力来自许多人的惯性和对新事物的抗拒 ， 还来自浙江、上海高考改革后出现的许多问题；
我们要睁眼看世界 ， 切不可固步自封、盲目自大 ， 成为守旧的势力、成为改革的阻力 。
高考改革的大方向是正确的 ， 浙江、上海应该调整高考方案 ， 没有加入高考改革的17省市今明两年都应该加入高考改革 。
京津沪可以实行3+3方案 ， 东部发达地区可以实行3+1+2方案 ， 中西部大班额严重可以实行3+2+1方案 。
山东的赋分制区分度最好 ， 平均分最合理 ， 加入高考改革的各省市都应该实行山东的5等8级赋分制 。
弃考物理严重的地区可以实行3+1+2方案 ， 弃考化学严重的可以实行3+2+1方案 ， 这样就不用制定赋分基数这一政策补丁了 。
综合评价如果像浙江的许多高校一样面试占30% ， 综评就会打破公平 。 综合评价是打破分数唯一评价机制的有益探索 ， 综评招生是方向 ， 但一定要减少面试的权重 。 为保护综评招生的声誉 ， 综评招生应在重点大学范围内试点 。


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