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|彰显自然教育特色 培育健康快乐儿童

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【|彰显自然教育特色 培育健康快乐儿童】|彰显自然教育特色 培育健康快乐儿童
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◎徐报融媒采访人员 李小委 通讯员 张继冲
自然、野趣的园所环境，开放、挑战性的生态游戏场，孩子们自由畅快地探索、嬉戏……漫步徐州市云龙区孙店教育幼儿园，自由、愉悦、创造的场景随处可见 。从2014年建园起，幼儿园开展以自然教育为特色的实践探索，凸显“以自然教育为本，启探索之蒙，创童梦乐园”的办学目标 。
▲尊重天性 自然成长
孙店教育幼儿园是天然氧吧，这里环境温馨静谧，到处散发着自然的芳香 。高低错落的苦瓜藤爬上了长廊架，黄澄澄的柿子缀满枝头，涂鸦墙上孩子们在绘画美景如画的生态园，沙池区孩子们用细沙建筑养殖场中鹅爸爸和鸭妈妈的小房子，一群大班的孩子一边欣赏校园中一簇簇美丽的花，一边记录着种植园中白菜、萝卜的生长变化 。
“生活即教育，教育即学校”，幼儿园将种植园地作为孩子们的课堂，在老师的引导下，孩子们体验种植、浇水、除草、捉虫、施肥的过程，让每个孩子经历植物开花、结果、成熟和收获的全过程 。从最初的五谷不分，到现在每个孩子都是“小小农学家”，他们在不断实践中学到了与植物相关的知识，同时也体悟了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真实情感 。教师经常带领孩子走村访户，到田间地头探究研学，孩子走出校园，开展丰富实践活动，在大自然和大社会中学习 。
幼儿园因地制宜建起了山洞、假山、沙池等游戏设施，满足了孩子们爱玩的天性，为他们提供了天然生态的游戏场所 。
▲自然游戏 贯穿生活
四季轮转，自然界的果实、落叶、花朵、种子，自然物的色彩、气味、纹理、质感等等都是孙店教育幼儿园开展自然教育活动的灵感，也是家庭亲子游戏的素材；再比如节气课程，教师以当地习俗和典型的事物表现为主，引导孩子回到真实的自然中去，释放孩子的本性，激发他们的自然潜能；又如结合社会热点，进行社会实践课程，以自然教育促进孩子更加全面和综合发展，形成健全的人格 。
▲以研促教 课程领航
基于自然生态教育的理念，孙店教育幼儿园围绕“以研促教，以研促成长”的思路，开展不同形式的教研活动 。
该园的教研以幼儿活动现场—幼儿问题梳理、活动观察—课程开展价值筛选—课程思维导图—资源收集—课程开展交流的模式 。在课程开展中，幼儿园还邀请家长中经验丰富的成员加入，对植物的种植、成长特性等共同进行研讨，借助家长资源，完善课程 。
教育的发展，关键在于教师的成长，青年教师作为幼儿园的新力量，也在努力成长，绽放芳华，在2020年市级个人课题申报中，石悦、张志远、张继冲三名青年教师同时立项；借助丰富的教学经验,老师们教学研究也逐渐深入，并取得了一定成绩 。王嫱老师在2018年华夏教师期刊发表了论文《浅谈生态教育的魅力》；在2019年省课程游戏化案例征选中，孙雪丽老师的《沙水探秘》荣获省一等奖、《石头记》荣获市案例一等奖 。另外，园长陈春生“十二五”学前规划课题《利用农村资源，丰富幼儿语言学习经验的实践研究》；王嫱“十三五”规划课题《城乡结合部自然资源与科学课程的整合》；孙雪丽大班课题《大班种植心情日记的实践研究均已成功结题 。
教师是文化和儿童之间的重要媒介，而教研工作是教师教学的重要环节，是促进教师成长、提高教学效率和质量的重要途径，以研促教将先进的教学模式和教学策略融入课程中，能切实提升每一位教师的专业素养和教学水平，也为学生学习和成长提供保障 。
幼儿的自然体验始于对身边环境中真实自然事物的感知，感知的过程中可能会产生问题进而引发相应的探究活动 。陈春生园长认为，在自然课程的构建中，我们应注重环境建设的自然性、开放性、多元性和支持性，力求让环境最大化地蕴含各类课程资源，更好地呼唤、引发、支持幼儿的多样化学习与探究，催生其内在生长力量，促进每个幼儿完整而富有个性地成长 。


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