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|把青春奉献给护理教育事业——记江苏医药职业学院教师孙海燕

“人生的意义在于奉献 ， 我愿意把青春、热血与生命 ， 奉献给我所热爱的护理教育事业 。”1983年出生的孙海燕 ， 在护理教学一线岗位工作已13年 ， 今年获得“江苏最美教师”荣誉称号 。
2006年 ， 孙海燕毕业后进入东南大学附属中大医院工作 。刚工作不久 ， 一件事改变了她原本定居南京的计划 。“这是我第一次直面死亡——从夜里10点到凌晨4点 ， 我看着那个出车祸的女士心跳从仍有起伏到变为一条直线 。”孙海燕回忆道 ， 病人家属难过的场景让她深受触动 。
“我一定要努力挽救每一个生命 。”2007年 ， 孙海燕毅然放弃三甲医院的优厚待遇 ， 来到位于盐城的江苏医药职业学院当了一名老师 。“我能帮助的人终究有限 ， 但我培养的学生越多 ， 得到帮助的人就越多 。”
“孙老师教案做得很好 ， 她说教案就是地基 ， 地基打好了 ， 课才能上好 。”“孙老师就是‘行走的教科书’ 。”“孙老师总会把课程知识整理成思维导图发在班级群里 ， 让我们预习复习 。”这些年来 ， 对于孙海燕的工作能力 ， 学校师生们给予一致肯定 。
2019级学生谭洁对一堂课印象深刻：“那节课学习哮喘方面知识 ， 孙老师闻了一下讲台上的花 ， 突然模拟出哮喘发作的样子 ， 让我们对她进行救护 。这样的教学 ， 让我们记得非常牢固 。”有一次 ， 孙海燕到五楼教室上课 ， 走急了累得直喘气 ， 进教室后第一句话就问：“老师现在的心功能几级？”有的学生赶紧翻书 ， 有的学生脱口而出级数 ， 孙海燕随后纠正解释 ， 讲解现在喘气所处状态、应如何解决 ， 再巩固上一节课知识 。孙海燕的学生渐渐习惯了这种沉浸式课堂 ， 越来越沉着应对课堂上各种“出其不意” 。
2015年 ， 孙海燕患上风湿性心脏病 。那年冬天 ， 她肺高压引起咳血 ， 丈夫董礼紧张不已 ， 催促她尽快就医 。临近学期末 ， 为了不耽误学生们学习 ， 孙海燕坚持到寒假才去医院 。
“生病之后觉得时间太有限了 ， 我不能延长生命的长度 ， 就要拓展生命的宽度 ， 尽可能多做些事 。”2016年1月 ， 孙海燕盘腿坐在医院病房走廊的病床上 ， 一边咳嗽一边打点滴 ， 还在电脑上整理教学资料 ， 时不时跟其他老师电话沟通课程 。董礼看在眼里、疼在心里 ， 默默用手机记录下那一幕 。
这年4月 ， 孙海燕经常咳血 ， 董礼想方设法联系上北京的医院 ， 准备带她去做手术 。他来到孙海燕的办公桌前替她整理东西 ， 无意中翻开抽屉发现她在日记本上写着：“这次是我第二次进行开胸手术 ， 医生说风险很大 ， 如果有什么不幸 ， 我希望把遗体捐给学校 ， 为医学事业做最后一点贡献 。”一张中国人体器官捐献志愿登记卡夹在其中 ， 这是董礼第一次见到这张卡 ， 而孙海燕从来没有提起过 ， 他的眼泪止不住地流下来 。所幸的是 ， 手术顺利 。
“我希望成为像她一样优秀的人 。”这是孙海燕的学生们常说起的一句话 。新冠肺炎疫情突如其来 ， 许多江苏医药职业学院的毕业生主动请缨支援湖北抗击疫情 。“感谢孙老师坚守初心的叮嘱 ， 让我有勇气决定去武汉支援、肩负起一名护士长该承担的责任 。”2010届护理15班的李晓梅正是“最美逆行者”中的一员 。


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