|如何上好“急救”这一课？这家学校将急救知识纳入课本
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学生正在课堂学习急救知识 。田文荟 摄
采访人员 田文荟
近日，教育部在对十三届全国人大三次会议第6670号建议的答复中指出，将心肺复苏和急救知识纳入学校健康教育，将急救知识纳入基础教育相关课程 。此外，去年公布的《健康中国行动（2019-2030年）》明确规定，把学生健康知识、急救知识，特别是心肺复苏纳入考试内容，把健康知识、急救知识的掌握程度和体质健康测试情况作为学校学生评优评先、毕业考核和升学的重要指标 。目前，全市各中小学又是如何开展这项课程的呢？昨天，采访人员进行了走访调查 。
走访 急救知识已纳入体育健康课
上午，采访人员在维扬实验小学北区校的体育课看到，上课前老师正带着学生做热身运动，并再三提醒学生，不舒服就暂停节奏 。“我们心肺复苏和急救知识都在室内体育课时教学 。”维扬实验小学北区校体育组负责人刘扬举例说，小学剧烈运动少，急救知识多偏向外伤，比如脚崴了先用冷毛巾敷等 。
采访人员走访发现，各校基本都将心肺复苏和急救知识纳入到室内体育课教学中，不同年龄段教授的重点不同 。在竹西中学的社团课上，体育老师张强强变身“急救员”向学生讲解心肺复苏的基本技能，“遇到有人晕厥时可先探鼻息，确定病人的状态……”张强强边讲解边演示，“游泳课时，学生、老师在下水前都必须参加心肺复苏急救培训 。”
在扬大附中东部分校，学工处负责人朱燕告诉采访人员，学校的急救课分为大课小课，“大课在礼堂里进行，邀请市急救中心专家等进行专业讲解，小课则在日常体育健康课的室内课里，老师会用3-4个课时专门讲解心肺复苏和急救知识 。”
现状 课堂教育注重培养急救意识
相比枯燥的理论课，采访人员发现，学生们对心肺复苏、急救等实践课程有着浓厚的兴趣，“以前只知道周围有人若心脏不舒服，要拨打120 。在观看了心肺复苏科普视频，了解了心肺复苏法后，明白心肺复苏是可以在危急关头救人性命的急救方法 。”竹西中学初一学生袁少辉告诉采访人员，这样的技能应该每个人都掌握 。
那么通过这样的课程学习，学生是否就能完全掌握急救技能呢？张强强透露说，救人不仅要有正确的方法，还要有足够的经验，缺少一个步骤都不行，“课堂上只能培养学生的急救意识，精准施救还需要课后反复的训练 。”
采访人员盘点发现，目前各学校的急救课程教学主要依靠本校体育老师、校医和外援 。“我们没有专职的校医，遇到突发情况，体育老师充当保健教师，参加相关培训 。”一位小学校长表示，目前学校也没有心肺复苏的仪器，专业的讲座都是邀请市急救中心的专家或是红十字会的相关专家 。
实践 旅游商贸学校将急救知识纳入课本
值得一提的是，今年9月，由扬州市卫健委、市教育局主办，江苏省扬州旅游商贸学校、扬州市急救中心共同推动的扬州首家“扬州市急救科普示范学校”落地江苏省扬州旅游商贸学校，学校正式将急救知识、健康知识纳入学生课本中 。
“我们每周固定课时去学校上课，历时半学期 。”扬州市急救中心科教培训科副科长陆继妹告诉采访人员，团队根据学生年龄及专业特点设置课程，其中心肺复苏+AED和海姆立克急救法是学生必须掌握的急救技能，“这三种技能针对抢救时间有非常严格要求的极危重症，人人都要掌握 。”此外，扬州市急救中心还根据学生特点实施精准化、个性化、科普化的知识普及 。
值得一提的是，旅游商贸学校的学生在完成所有学习任务后，扬州市急救中心还会举行“理论+实践”的考核 。“学校已将这门课程纳入必修，考核过关才算达标 。”陆继妹透露，随着急救课程的日趋完善，中心也建立了基本教学框架，未来还会辐射更多学校，助力营造文明安全的校园氛围 。
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