纯美小青年|孩子可以玩2小时手机，却写不了20分钟作业，原因及办法都在这( 二 ) 今天的案例特

因为人类超喜欢拥有掌控感，你看婴儿就特别喜欢扔东西，为啥，因为有掌控感，有反馈，你再看退休的老人，特别喜欢没事找事，为啥，因为有掌控感。
因此，由于事物的反馈机制不同，就导致了我们投入的程度不同。
【纯美小青年|孩子可以玩2小时手机，却写不了20分钟作业，原因及办法都在这】理解了上面两个原理后，我们自然就懂得如何操作：一、在学习成长方面，想法子提升反馈的频次和程度；二、在休闲娱乐方面，想法子降低反馈的频次和程度，具体做法如下：

基于专注时长设计学习任务，并给与更多积极的反馈

比如，孩子今年八岁，我们就把学习任务拆分成一个个十五分钟，然后，如果是陪同学习的话，那么孩子每答对一题，我们就拼命的鼓励欣赏，全部做完后，我们再给与赞赏和奖励。
有人说，拿孩子老答错怎么办？我的答案是：“先忽略，不要去管它，等全部做完后再说” ，我们的眼睛就盯着亮点和闪光点，把它放大，让错误和缺点无处可藏。

拿我儿子写作业来说，我会陪着他做作业，哪怕字全写错了，我也会欣赏他某一个笔画写得好，做算术的时候，只要答对一题，我都会给予积极的鼓励，你会发现，他越来越认真，越来越想把所有题都做对。
我曾经问过儿子，你最喜欢做的事情有什么？儿子说，写作业、拍球、跳远、跳高......
我想你知道为什么会是这样。

好坏感觉的相互迁移

前面说了，积极的，感觉好的反馈容易让一个人上瘾，同样，消极的，感觉不好的反馈也容易让一个人放弃，那具体要怎么做呢？

儿子喜欢玩吃鸡游戏，对此我不反对，小孩子嘛，当然要玩，只是别让他沉迷就好。
于是，我每天都让他吃一局，但前提是，他得先写一页纸的字或者算术题，你想吃，那就得认真写，要么就别吃，这就是规则。
第二，如果愿意多学一定的时间，那么就可以置换一定的游戏，但前提是不能叠加，必须分批奖励，过期作废。
结果你会发现，学习的时间变长了，兴趣变大了，而游戏反而没有之前那么着迷了。
为什么会这样？
你看，想玩游戏是吗？可以，先完成一些学习任务，这就相当于，把游戏的好感觉迁移一部分到学习中来，因为只要学习，就可以玩，同样，想多玩是吗？可以，自己去多学点，这就相当于，把学习中的坏感觉迁移一部分到游戏中来，因为多玩就意味着得多学。

这么一操作，即满足了孩子玩的需求，又解决了学习的必要，真正实现了反馈的迁移。
有人说这不是变成了交换嘛，其实，同样一件事情，可以是交换，也可以规则、可以是闯关游戏，就看你如何去说，去应用。
我给出的建议是：我们内心认定是什么，孩子就会把它当成是什么，只要你不认为是交换，那么你的决策和思路通常也不是交换。
最后，需要强调一下：