甜蜜岁月|看清好人吃亏，坏人得意的问题本质，让我们能更科学的教育孩子。( 二 )
最后说到教育孩子的相关问题 ， 许多家长说：教孩子学好 ， 让他善良单纯 ， 又怕在社会上吃亏 。 教孩子霸道野蛮 ， 又怕他将来学坏 ， 被社会不容 。这个教孩子学好还是学坏的问题 ， 实际上是家长对社会属性和人格特点了解不全面的表现 ， 因为了解不全面才产生了行动上的矛盾 。 许多家长为了让孩子长大不吃亏 ， 从小就教给孩子许多“技巧” 。 这些技巧总结起来无非就是如何讨好和钻营 ， 孩子从小就被教育的活像一个小巧精致的树桩盆景 ， 虽然小却已经气象万千 ， 小中见大颇有大树的风采 。 但是盆景的命运是永远模仿大树 ， 而不可能成为真正的参天大树 。 孩子一旦从小就拥有了这些投机取巧的便利 ， 就很难再走出它的舒适区 ， 真正锻炼成仁 。 而那些真正的参天大树 ， 幼时一定是树干笔直朴实无华 ， 竭尽全力吸收营养奋力生长的 ， 这才有了成为大树的基础 。 孩子培养也是如此 ， 童蒙养正 ， 让孩子在健康正直的方向上努力发展 ， 不断培养出个人的基础核心能力 ， 等他发展的足够强大后 ， 就有能力轻松掌握社会文化规则和相应的博弈手段 ， 这样孩子就有可能长成一颗气象万千的参天大树 。 孔子说：君子务本 ， 本立而道生 。 这个本就指的是孩子的初始核心能力 ， 有了核心基础能力 ， 个人的发展才会自然的符合天道 ， 成为道行高深的人 。 说到初始基础能力的培养 ， 有很多概念需要先搞明白才能正确操作 。 今天我先讲一个划分孩子能力好坏的方法 ， 以助探明培养孩子的正确方向 ， 扫除模糊认识带来的行动纠结 。
为了便于看清孩子的发展方向 ， 可以把孩子能力发展的好坏用两个维度作为坐标 ， 把能力圈划分成4个象限 。 第1个维度坐标是孩子的内在修为和外在修养 ， 内在修为包括各种知识和认知能力 ， 主要是个体自身能力 。 外在修养主要是指 ， 孩子对社会的了解 ， 对道德和文化的掌握 ， 主要是人设能力 。 第2个坐标维度就是内外修为能力的强弱 。
用这两个纬度坐标就可以划分出4个象限 ， 第1个象限是内外修为都弱的 ， 这样的孩子就是幼稚 ， 表现的比较笨 ， 是我们要避免的废柴 。 第2个象限是内修强而外修弱的 ， 这样的孩子就是单纯 ， 表现聪明但不讨巧 ， 是我们需要帮助他提高的 。 第3个象限是内修弱而外修强 ， 这样的孩子世故圆滑 ， 表现的是小聪明多却能力不足 ， 好投机取巧 ， 是需要我们帮助提高自身修为的 。 第4象限是内外兼修 ， 是成熟的孩子 ， 是有智慧的孩子 ， 是我们追求的目标 。 有了这个象限图 ， 我们就能看清幼稚 ， 单纯 ， 圆滑 ， 成熟这四种状态的成因 ， 并依此完善自己的孩子不足 ， 使他们不断得到提升和升级 。
最后我认为孩子的培养还需要家长自身的不断修炼成长 ， 不但能给孩子带来诸多裨益 ， 还能使自己得到二次修炼 ， 使整体能力升华 。 教育好孩子是世上最难的工作 ， 因为我们不能像对待成人和管理员工一样对待孩子 ， 我们手中的管理工具很少 ， 甚至缺乏直接沟通的手段 ， 只要你学会了轻松愉快的教育好孩子 ， 你几乎可以做好世上任何工作 。 但只是理论上的掌握是远远不够的 ， 你有可能知道却做不到 ， 这时就需要有一个能时时给你提供正向反馈的教练组织 ， 以达到互助共进的目的 ， 特别是可以大力提升家庭教育这一块社会短板 。 以中国家庭每年巨大的付出和资金投入 ， 中国教育市场早已应该从国家投入为主的卖方市场 ， 转化到了以局部家庭投入为主的买方市场 。 可是家庭巨大的投入却没有换来应有的买方市场话语权 ， 获得相应的选择优势 。 我是开环教育 ， 希望结成广泛的家庭教育同盟 ， 以共享家庭教育资源 ， 加强个体家庭的教育能力和资源选择与获取能力 。 个人能力有限！希望大家关注、点赞 ， 以借助您的力量 ， 帮助我扩大影响 ， 达成使命 。
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