相亲相爱|涂鸦课：3岁以前怎样学画画呢？如何知道孩子是否有艺术天赋呢？( 二 )
我们认为每个人都有艺术天赋 ， 和艺术在一起不是少数人的事情 。 我认为每个人都可以发展他的艺术才能 ， 发展创造性地解决问题的能力 。 即使你不把艺术作为职业 ， 你也可以把艺术带给你的才能运用到科学或者任何工作中去 。 比如说我不是画家 ， 但是我热衷园艺 ， 花园就是我的画布 ， 从事园艺让我感到自己很有创意 。
小孩子不是抽象的思考者 ， 他们用动作学习 ， 只能理解真实、具体的东西 。 艺术课给了他们很多亲自动手的机会 。 年幼的孩子处于认知发展的关键期 ， 通过触摸、感受各种艺术材料 ， 得到多感官的体验 ， 促进了孩子的认知能力的发展和情感的发育 。 艺术教育的作用远远超越成人的想象 。两岁左右的孩子被称为“terribaletwo” ， 他们固执己见 ， 爱发脾气 ， 好动 。 针对这个年龄孩子的艺术课程有什么特别之处吗？
两岁左右的孩子开始发展独立性、获得自我意识 ， 他们不受欢迎的种种特点 ， 都是在这个年龄心智成长的正常现象 ， 不是某些成年人认为的那样：“这个孩子怎么那么不听话？怎么注意力那么不集中？”特别之处：他们的注意力停留时间只有2-5分钟 ， 那么我们的每一项活动时间都很短 ， 不断引入新的环节以增加孩子的兴趣；注重趣味性和新奇感 ， 给孩子多媒介的刺激；鼓励孩子亲自动手 ， 在课堂上什么都可以做 ， 很少有限制 。艺术教育必须适应幼小儿童的认知发育特点 ， 我们的教师不会让孩子临摹别人的作品 ， 而是用视觉语言主动表达自己的感受 ， 鼓励探索 。
填色游戏是一种常见的训练儿童绘画的方式 。 有的父母认为这样做对孩子没有什么好处 ， 反而限制了孩子的创造力 。
从孩子对填色游戏的完成程度看 ， 老师能够得知孩子的精细动作能力处于什么水平 ， 对边界的概念如何 ， 但是填色游戏的弊病是使孩子的思维受限 。 取而代之的是在白纸上先画一个开放的图形 ， 再引导孩子继续创作下去 ， 孩子会感觉更加有趣 ， 更加原创 。 比如在一个类似“V”的线条上 ， 有的孩子画出的是一个五角星 ， 有的孩子画的是其他的形状 ， 每个孩子画得都不一样 。
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