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懵懂德年纪|孩子会说话之前，竟然做了这么多努力？

每一位家长都对孩子第一次喊出“爸爸、妈妈”感到惊喜和难忘 ， 孩子学会说话不是突然之间掌握的技能 ， 而是一个厚积薄发的过程 。 那孩子在真正学会说话之前 ， 都做了哪些技能积累呢？跟着Mymo一起看看吧！
技能一:语言吸收能力
语言吸收能力就是能够听见语言信息的能力 ， 孩子前期吸收的语言越丰富 ， 为后期的语言表达打下的基础就越好 。
在美吉姆欢动课学阶一和学阶二的课堂上 ， 虽然大部分小朋友还不会说话 ， 但是老师鼓励家长在介绍环节“代替”孩子做介绍 。 爸爸妈妈在介绍的过程中 ， 他们会听到家长叫自己的名字 ， 并逐渐知道这个词和自己是有密切关系的 。 在手偶故事、舞蹈等环节 ， 老师还会通过表情和肢体动作 ， 帮助孩子更好地理解语言信息 。
平时 ， 家长一定要多跟孩子“说话” ， 向他们介绍家庭成员、教他们认识家中的物品或者路边的花草树木等等 ， 当孩子语言吸收到一定程度时 ， 他们就开始咿呀学语了 。
懵懂德年纪|孩子会说话之前，竟然做了这么多努力？【懵懂德年纪|孩子会说话之前，竟然做了这么多努力？】技能二:词物关联的能力
简单来说 ， 词物关联能力就是孩子能够将一个词和这个词代表的物体联系在一起的能力 。 比如 ， 当你说出“灯”这个词的时候 ， Ta能够用手指向灯或者看向灯 ， 这代表着孩子能够理解正在谈论的事物 。
在美吉姆课堂上 ， 有一首歌曲叫Head,Shoulder,Knees & Toes ， 老师在唱的同时 ， 会触碰对应的身体部位 。 跟随着歌词和老师重复多次的动作 ， 孩子能够慢慢明白词语与身体部位的关联 。 另外 ， 课堂上老师还会直接叫孩子的名字 ， 邀请他们进行技巧训练和挑战等等 ， 这也能帮助孩子建立词物关联 。
当孩子发出“Ba Ba/Ma Ma”的音时 ， 家长要给予回应和肯定 ， “你在叫妈妈对吗？妈妈在这里” ， 这样孩子就能慢慢地将“Ma Ma”这个词和眼前的人联系在一起了 。 另外 ， 家长也可以和孩子玩指认身体部位的小游戏 ， “拍拍小手、摇摇头” ， 通过动作、声音的联系 ， 帮助他们理解词语的含义 。
技能三:模仿能力
语言吸收不仅包括语音、语调的记忆 ， 也包括观察身边人的发声习惯 ， 当他们进行了足够的观察之后就会开始模仿成人的发音、口型等 ， 可能成人并不能理解他们咿咿呀呀时的具体意思 ， 但是孩子开始模仿他人的口型和发音之后很快就能说出几个词了 。
不管是在课堂上还是在日常生活中 ， 老师和周围人说话时的发音是否准确、指令是否简短清晰都对孩子语言能力的发展有影响 。 欢动课上 ， 老师会给予孩子清晰、简短的指令 ， 让他们更容易理解和吸收 ， 也更容易模仿发音和口型 。
日常生活中 ， 家长跟孩子“说话”要尽量慢一点、说清楚 ， 动作也可以稍微夸张一点 ， 这样孩子能看得更清楚 ， 也能更好地促进孩子模仿行为的发生 。
懵懂德年纪|孩子会说话之前，竟然做了这么多努力？技能四:音节合并能力
孩子一开始发出的声音以“a、ao”这样的元音为主 ， 因为这样的发音比较简单 ， 当他们学会控制和切断气息时 ， 就能发出“b、m”这样的辅音了 。 音节合并能力就是孩子能够将辅音和元音合并发音 ， 比如发出“BaBa、MaMa”这样的音 。
平时 ， 家长在有意识地教孩子说话时 ， 可以先从简单的音节开始 ， 从元音到辅音再到辅音和元音的组合练习 。 日常和孩子的交流沟通时 ， 家长也要注意多示范 ， 让孩子更加清楚地看见自己嘴唇的动作 ， 近距离观察声音发出的过程 ， 让他们对说话产生兴趣 。


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