“我没影响其他人！”传小纸条被没收，杭州小学生“叫板”班主任！结局出人意料
杭州市长青小学 张敏姣老师领衔的班主任工作室 ， 刚被评为杭州下城区首届专业化班主任工作室 。 最近 ， 在区班主任工作室发展联盟成立的筹备会上 ， 她讲起了一张小纸条的故事 ， 引发不少老师的共鸣 。
学生在课堂上传小纸条 ， 向来被认为是上课开小差 ， 几乎每个老师都遇到过 。 张敏姣老师教书20多年 ， 课堂上逮到传纸条的学生不计其数 。 她通常会提醒一下 ， 有时也会当场没收小纸条 ， 直到遇上那个五年级小姑娘用小纸条向她“叫板”——
事情发生在上学期 ， 某天 ， 张老师下课回到办公室 ， 看到一张纸条躺在桌上 ， 封面写着“给亲爱的张老师” ， 展开纸片 ， 一行娟秀的字迹映入眼帘： 
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张老师 ， 为什么不能传纸条？我没有影响其他人 ， 而且有想说的话 ， 就不用憋到下课了 。 在本子上写上满满的回忆 ， 以后长大翻翻会很有意思的 。 是我传纸条影响到您了吗？希望您能答复我 。 （希望请别在班上公开讲）
祝您工作顺利！ （注：可以用书信的方式回信哦）
“看完第一反应 ， 觉得这张纸条好有意思 。 ”张老师说 ， “一是小主人希望我不要公开讲 ， 二是还要我写信回复她 。 教书20年 ， 我头回遇到学生向老师提出保护自己的隐私 ， 并且能够得到老师的答复 。 ”
折好纸条的同时 ， 张老师快速回想刚刚在教室的举动——我有收小本子吗？我有看到同学传纸条吗？似乎印象不深 ， 也许是看到后提醒了一句“以后不准传纸条 ， 下次看到就要没收了 。 ”
“没想到 ， 孩子的认知里 ， ‘传纸条’是非常有意义的 ， 写满的是对童年生活的回忆 。 ” 纸条中的女生平时爱笑 ， 看着大大咧咧的 ， 没想到这次用隐秘的小纸条来沟通 。 这也说明其实她是一个心思细腻的女孩 。
虽然在老师看来 ， 上课传纸条就是不被允许的 ， 但从孩子的表现看 ， 她很期待老师给她答复 ， 解答疑惑 。
“学生可能正担心老师没收小本本 ， 快我一步 ， 质疑于我 。 当然我也很高兴 ， 学生是信任我的 ， 她需要得到我的帮助 。 ”午间休息时 ， 张老师展开那张小纸条 ， 郑重写下了回复—— 
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上课 ， 当然不能传纸条 。 你认为不影响自己 ， 但实际上影响了很多人 。 互传的人 ， 上课的注意力不能集中 ， 总想着这件事情；周边的同学也会受影响 。 你们自认为悄悄传本子 ， 但实际上大家都看到 。 美术课上是否也传过？影响张老师吗？这个问题很有趣 。 课堂纪律是要遵守的 ， 哪怕是自修时间也不可以 。 请遵守课堂纪律 ， 上课认真学习 。 自修时间可以阅读、画画 ， 属于自己个体的学习都可以 。 ”
再次碰到传纸条的女孩 ， 张老师告诉她 ， 纸条在办公桌上压着 ， 已经写好了 ， 小姑娘立马乐呵呵地朝办公室跑去 。
这次的小纸条事件 ， 也带给张老师许多思考 。
“沟通的方式有很多种 ， 直接交流 ， 间接沟通 。 孩子随着年龄增长 ， 也在尝试用自己喜欢的方式 ， 与老师、同学交流 ， 这是成长的表现 。 所以在教育教学过程中 ， 老师要尊重学生的想法 ， 给予肯定或否定 。 相信经历这一次纸条沟通 ， 以后孩子遇到问题也会以不同的方式向父母、老师请教 。 ”
无独有偶 ， 几天后邻班一名女生也递给了老师一张纸条 ， 洋洋洒洒好几百字 ， 原因是这位老师下课时跟女生提到 ， 想给她调个位置 。 女生写了整张纸 ， 陈述自己拒绝换座位的理由 。
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