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夏末甩蓝颜|你家那个娃是真的熊孩子吗？也需他只是一个需要帮助的动觉学习者( 二 )


让孩子参与讨论的过程 ， 这个很重要 ， 有点类似于复盘 。 如果不邀请孩子参与讨论 ， 孩子做得好就奖励 ， 做得不好就批评或者说教甚至惩罚 ， 那就真的变成了“管教” 。 赢了孩子 ， 但未赢得孩子 。
准则：正面管教、大人孩子遇到问题一起商量、沟通 。
那在这个过程里 ， 孩子学习到的 ， 不仅仅是规则、边界、责任、后果、还有如何面对和解决问题 。
（这里 ， 我推荐两本书籍 ， 一本是《正面管教》 ， 另一本是《非暴力沟通》 。 这是亲子教育与家庭教育中非常著名的两本书） 。
夏末甩蓝颜|你家那个娃是真的熊孩子吗？也需他只是一个需要帮助的动觉学习者夏末甩蓝颜|你家那个娃是真的熊孩子吗？也需他只是一个需要帮助的动觉学习者4、观察熊性的变化 ， 及时调整策略
前提：父母在家中对待孩子 ， 首先要去掉“标签” ， 不要把“你就是个调皮捣蛋的家伙“等等这样的词语挂在嘴边
在文章的开头 ， 我提过一个词“动觉学习者” 。 在这里 ， 我简单引用一下网上关于动觉学习者的资料（感兴趣的知友可以再查找下了解更多相关内容）：
美国成长发育心理学家和教育研究员Howard Gardner经过多年的观察和研究 ， 在八十年代发表了一篇文章指出 ， 每个人天生有自己喜好的学习风格 ， 大致可以分成以下三种:视觉型(Visual) ， 听觉型(Auditory)和动觉型(Kinesthetic) 。
视觉型学习者通过“看”学得最好 ， 他们喜欢通过看文字、图片、图表、视频等学习模式来记住信息或者掌握知识; 听觉型学习者通过“听”学得最好 ， 他们更喜欢听课或者大声重复信息的学习模式; 动觉型学习者通过“做”学得最好 ， 他们喜欢学习的过程中能够移动、触碰一些东西或者亲自参与动手测试 。
通常 ， 动觉学习者最容易被贴上“熊孩子”的标签 。 因为他们好动 ， 坐不住 ， 爱捣乱 ， 注意力不集中 ， 小动作多...这类孩子也最让老师头疼 。 所以 ， 为什么第4点建议 ， 我说需要观察“熊性”的变化 。 如果家长发现孩子大了之后在学习过程中特别喜欢运动、上蹿下跳、精力旺盛 ， 但头脑聪明...（此处省略潜在的一万个好）那么很有可能你的孩子就是动觉学习者了 。
如果是这样的情况 ， 家长就需要调整引导方法 ， 充分利用孩子的这种优势（因为动觉学习者类孩子是个大宝藏） ， 切莫可以压制 。
夏末甩蓝颜|你家那个娃是真的熊孩子吗？也需他只是一个需要帮助的动觉学习者上述内容要敲黑板！！很多老师都会反映孩子坐不住 ， 还会给他们贴上专注力差的标签 ， 其实不是的！！孩子不一定是专注力差 ， 只是他们接受学习的方法不同 。 再一个 ， 是对课堂内容不感兴趣！在我眼里 ， 正常情况下没有笨孩子 ， 只有不会教的老师 。
需要注意：孩子是动觉学习者还是多动症 ， 二者需要区分开来 。 因为他们的相同点都是“动” ， 但不同的是动觉学习者通过动的过程 ， 把一些需要学习的都学会了；而多动症是动的时候 ， 需要学习的记住的很少 ， 有的什么都没有学会 。
而针对动觉学习者的引导方法（我这里简单举例 ， 家长借鉴下根据自身娃的特点进行调整）：
1、经常给孩子小事情做 ， 发挥他们爱动手的能力 。 这时候 ， 第1条建议：“投其所好”就刚好派上了用场 。 爱学什么就给孩子钻研的空间 ， 并鼓励和支持 。
2、劳逸结合 ， 根据孩子的兴趣培养相应的体育爱好 ， 发挥爱动的特长 ， 消耗掉过多的精力 。 让他们回到学习中精力可以更集中 。
【夏末甩蓝颜|你家那个娃是真的熊孩子吗？也需他只是一个需要帮助的动觉学习者】


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