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[你的育儿经]那些“别人家的孩子”是因为有“别人家的爸妈”


[你的育儿经]那些“别人家的孩子”是因为有“别人家的爸妈”
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班上有个学生 ， 爱学习、爱阅读 ， 自我管理能力、沟通能力都很强 ， 简直就是大多数老师心目中的“理想学生” 。 这个优秀孩子的背后站着一对怎样优秀的父母？开学复课前的家访让我真正近距离了解这个优秀孩子的良好家庭教育氛围 。
良好的品行源自父母的言传身教在到他家小区时 ， 我直接跟孩子电话联系 ， 孩子接通电话马上有礼貌地跟老师问好 ， 问清楚老师所处的位置 ， 让老师站在那里等他下楼迎接 ， 不到一分钟 ， 一个熟悉的身影向我们跑来 ， 像个大人一样跟两位老师打过招呼 ， 之后在前面带路 ， 走到他家单元楼道口 ， 他打开楼道门用自己的双手按住弹回的门让老师先过再轻轻关回那道门 ， 一个小小的举动 ， 看起来像做过很多遍一样的熟练 。 我笑着问他:怕门弹回来撞到我们？他笑着说:”我妈妈每次进门都这样 ， 所以我也是这样做 。 ”
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你看 ， 这就是孩子的学习能力 ， 大人有教养的举动 ， 潜移默化中已经让孩子习得良好的行为习惯！
经典阅读中感受丰富多彩的世界走到他家门口处 ， 孩子父母已经站在门口笑迎老师们的到来 。 一进门 ， 孩子急于向两位老师展示居家学习成果 ， 只见他从房间抱出许多书籍 ， 一些是各科作业完成情况 ， 另一些是假期阅读书目 。 有白话文的《三国演义》、《红楼梦》 ， 有《海底两万里》、《三体》、《平凡的世界》 ， 还有一些历史、国家地理方面的书籍 ， 也有些绘本、漫画类的书 。 我惊讶他能看懂《红楼梦》 ， 他介绍说:”这本书最值得研究的是人物形象、人物语言……” ， ”《三体》最让我着迷 ， 能自由想象……” ， 每本书他都能说出自己的阅读体会 。 兴奋介绍之余 ， 还带老师参观他的书架 ， 书架上有七百多本书 ， 中外名著典籍、天文地理、历史、教育、心理等各方面书籍 。 孩子母亲介绍 ， 这些书都是他自己从网上或者书店买的 ， 好多书都已经看过几遍 ， 放假的时候他能一整天呆在书店看书 。
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一个小学四年级的孩子 ， 就已经养成了良好的阅读习惯 ， 而且是经典著作 ， 每次批阅他的作文 ， 都能从文字里感受到深厚的语言文字功底和文学修养 ， 这些应该得益于他广泛的阅读兴趣以及名家经典带给他的文学熏陶！
劳动中培养自律、有序的做事习惯“你们作父母的一定花了许多精力在孩子身上！”我顺口一说 ， 孩子母亲笑道:“其实也没花多少精力 ， 关健还是他喜欢 ， 有时做的不对的地方提醒他一下 。 ”
假期里的作业、网课学习根本不需要家长督促 ， 他给自己制定了一份详细的计划 ， 关键是能自觉去完成每天的计划任务 。
每天晨读、吃早点、听网课、完成网课作业、帮妈妈做家务 ， 下午适当午休、课外阅读、锻炼身体一系列任务 ， 他能轻松完成 ， 同时还能兼顾指导二年级的妹妹作业及阅读 。
一个小学四年级的十岁孩子 ， 洗衣服并折叠整齐分类收好 ， 煮饭炒菜、包饺子、冼碗、拖地、收拾屋子等家务事 ， 他能像个大人一样有条不紊地完成 ， 而且他自认为劳动让他做任何事都有条理性 。 在农忙时节 ， 周未时间他也会跟着父母回农村老家帮爷爷奶奶插秧、收蚕豆、挖土豆、喂猪、养蚕……
在国家要求强化劳动教育的今天 ， 他的父母已经通过日常生活中的劳动 ， 潜移默化中培养了孩子从小爱劳动的好习惯、责任、担当意识 ， 树立崇尚劳动、吃苦耐劳的良好家风！
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