你的育儿经■疫情够狠了，别再让假的个性化教育骗了你的孩子！( 二 )
最常见的情况是 ， 心理老师的服务和学科教学变成两个独立工作 ， 没有融合 ， 这样对学生和家庭都很难发挥更大的作用 。
真正的个性教育是学科老师具备基本的应用心理学技能 ， 并融入常态的教学活动中；心理老师的服务也与学科辅导贴近 ， 能从学科成绩视角分析背后的成因 ， 并给予解决 。
个人认为 ， 心理老师、学科老师和教育工作者三位一体 ， 家庭教育、心理健康、个人成长和学科进步的高度融合才是个性化教育的最终落脚点！
可用简单的三句话概括真正的个性化教育：
不只关注学员成绩 ， 更关注心理健康；
不只关注孩子个体 ， 更关注家庭系统；
不只关注孩子当下 ， 更关注孩子未来；
三、个性化教育视角
要深入了解个性化教育 ， 就必须从单一的成绩视角多维的视角转变：比如孩子的心理成长和能力提升、应试教育体系下学习成绩影响因素、家庭环境和学校环境可能在哪些方面影响孩子、社会发展的巨变对教育的冲击、未来社会需要什么的人才等 。
深圳为学教育正是在这样的背景下 ， 成立“个性化成长中心” ， 构建“个性化学科培训和个性化成长辅导”为两翼的教育模式 ， 踏实践行“做个性化教育的引领者”这一企业愿景 。
我们把深圳为学教育的办学理念和基本操作原则分享给家长们 ， 做为家长为孩子选择课外辅导机构的参考依据 。
【你的育儿经■疫情够狠了，别再让假的个性化教育骗了你的孩子！】1、 孩子的成长模型
一个人的身心健康水平与环境适应能力就是他（她）的“硬件系统” ， 是主板 ， 是CPU ， 是最基础的部分 ， 是根基；
一个人的生命认知、价值观和人格特质就是他（她）的“操作系统” ， 是“ios” ， “安卓” ， 是“鸿蒙” ， 决定了一个人的成长速度和适应的宽度 ， 是主干；
一个人的知识积累和能力素养就是他（她）的“软件系统” ， 是APP ， 是各种软件 ， 是知识储备 ， 是枝叶和花朵 。
这三样东西逻辑顺序正确加上完美结合就构成了一个人完整的成长模型 。
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孩子成长模型
2、 学习成绩逻辑模型
学习成绩的高低取决于对知识的掌握程度；
而知识掌握程度的差异性 ， 是由学习方法的不同所决定；
学习方法又是学习品质的综合体现；
决定学习品质的因素是生命品质；
生命品质又源于家庭教育、学校教育和社会教育 。
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学习成绩逻辑图
3、 学习能力结构模型
对于家长来说重视孩子的学习成绩无可厚非 ， 但做为学习品质重要构成的学习能力却不能忽略 ， 这是逻辑的前提 ， 是全面了解孩子的一个重要参考框架 。
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学习能力结构图
4、 家庭环境影响因素
家庭环境对一个人的影响 ， 在某种程度上超过了遗传因素对人的影响 ， 真正的个性化教育 ， 或者说教育一定离不开父母的觉醒和家庭功能的完整健康 。
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家庭环境影响因素
5、 学校环境影响因素
对于学生来说 ， 学校就是他的社会 ， 就是他的大环境 。 环境中的各种因素都有可能对他产生影响 ， 所以关注孩子的健康成长 ， 就不能不关注他所在的学校、他的老师、他的同学 ， 人的社会属性发育在这个特殊阶段非常重要 。
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