二、培养学生观察的习惯，写日记积累作文素材
我们周围有许多美好的东西，但由于我们没有养成观察习惯，没有观察而使很多好的素材从身边溜走 。因此，教师要跟据每次习作和练笔的要求有目的地组织学生开展活动 ， 让学生在活动中积累写作素材 。如有一次，我让学生写《早晨》先有意识不把学生带入自然 ， 坐在教室里写，学生大写不出个名堂来，大多是早晨的景色是迷人的，怎样的迷人就写不出来了 。然后，我把学生带到田野，带到山坡，观察秋分时节的早晨，从东方天空颜色变化，鱼肚白变为紫灰色，变红，红霞满天再到红日冉冉升起 。这样通过观察学生再写，就比前次具体 ， 生动得多了 。有个同学观察很仔细，他写有这样一句话："······向东方看去，只见东方的天空露出鱼肚白，周围的白云先由黑色变为紫灰色 ， 又慢慢地变红了，红霞越来越艳丽 ， 万物也渐渐地被这红色的云霞笼罩着，像是穿上一套崭新的衣裳······" 。所以，我认为要使学生作文不感到头痛，必须有意识让学生积累素材 。
三、作文课堂教学体现师生情感交融
在作文教学中，我注意把自己的情感融入到学生的情感之中 。孩子们年龄虽小 ， 但在他们的成长经历中也有欢乐和痛苦，他们的心底也有着许多由趣新奇的经历 ， 我 用心去体验他们的情感，善于激发学生写作 *** ， 让学生的情感如潮水般奔涌 。当学生在作文中遇到困难时，我就给予引导和帮助，给他们从鼓励和激励；当学生在作文中并发出智慧的火花时，我为他们的每点进步，每一次成功而喜悦，为他们喝彩 。我创设的平等，和谐 ， 快乐的课堂气氛，使学生愉快地投入写作
四、体验成功，使学生在肯定中得到写作的乐趣 。
调动学生写作兴趣的最好方法，莫过于使学生的写作得到认可 ， 这时，他的写作欲会不断膨胀，即使老师不做要求，他都会主动写，因此，我在进行作文评改时，注重对学生的肯定 ， 通过教师热情，真诚的赏识，使学生及时看到自己作文的成果，从而激励他们更上一层楼，不断提高作文的能力 。
我觉得评改一篇作文时 ， 首要任务是发现文章中的闪光点，真诚而不吝啬的激励学生 ， 在评分时宜宽不宜紧，用赞扬激励学生的写作热情，对优秀作文尽量打高分 ， 甚至打满分，还可以"百分+超优分"进行评价，在不断的肯定中使学生体验到作文成功的喜悦 。
总之 ， 小学生作文兴趣的培养是一个漫长的过程，需要老师的正确引导才能"百尺竿头，更进一步" 。
6. 儿子不爱写作文怎么办
作文一直是学生的学习难题之一 ， 对于需要打好作文基础的小学生来说更是个大学问 。
孩子们通常“绞尽脑汁”写不出几行字，要么就是经常犯“内容空洞”、“文不对题”或“杂乱无章”的毛病 。学生和家长都知道作文对考试成绩影响很大，许多小朋友因没有掌握作文技巧而感到吃力和头痛，家长也苦恼不知如何辅导他们 。
到底应该如何掌握作文技巧呢？笔者特地专访了“奇趣作文”创始人、卓越教育高级总监、全国优秀教师史秀荣，听她详述作文的秘诀 。去哪里学习作文？ “学校里学作文主要靠师生自己去摸索”，史老师肯定地告诉采访人员 。
首先，作文很难教 。“作文课没有系统的教材教法，在语文教科书里作为单元训练编写，于是很多老师无法进行系统训练，有时让孩子在家里完成作文，让家长也头疼 。”
其次，作文很难改 。“学校里学生多 ， 而语文老师的教学时间有限 ， 无奈之下，只能以‘好、中、差’等去评定作文而无法细细修改 。”
第三，作文学习，难见成效 。“作文评卷主观性强，扣几分、十几分都是有可能的，许多学生语文考试的失分点都在这 。
作文仍然是小学阶段的难点 ， 如何让孩子学会作文，明白写作的顺序、方位，明白如何打动读者尤为重要，”史老师说，“小学是孩子们培养基础写作能力的重要阶段，作文的成败对未来中考、高考的成绩、甚至工作都有一定影响 。以‘奇’与‘趣’为特色的‘奇趣作文’能帮助学生攻克作文难关，令学员在习作时随心所欲、得心应手 。”
有趣的“奇趣作文” “奇趣作文可以帮助孩子化难为易，轻易掌握写作方法 。”史老师总结道，奇趣作文的教材针对小学二至六年级的学生而设计 ， 内容童真童趣，让学生们像逛游乐园一样去学习，起到事半功倍的效果 。
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