儿童戏剧教育是什么
儿童戏剧教育是戏剧的一个分支，主要以3-18岁青少年儿童为接受对象 ， 让儿童观看或参与表演的舞台艺术形式 。用语言、肢体、表情等表现形式进行表演，通常剧情浅显易懂、气氛活泼、有较强互动性、有教育性质的表演 。
儿童戏剧一般以儿童为主要题材进行创作 ， 让学生参与儿童戏剧作品的创作与演出具有显著的教育功能 。儿童是心智发展的重要阶段，可塑性与适应性最佳时期，良好的儿童成长时期教育对儿童未来发展奠定重要基础 。戏剧教育是少年儿童在生活中综合学习成长的有效方式，通过角色扮演模仿生活中的各种人、各种情景，用立体的沉浸式了解世界 。
幼儿戏剧表演课程体系⑴ 少儿戏剧学院一般有哪些课程
其 他 的 我 不知道，我 孩子在深圳沃特少儿戏剧学院学习教育戏剧表演，这里有两种班，短期和长期，现在有主打阅读的“立体阅读”课程，孩子下课了还 都 不想走 。经过系统的学习后会为 我 们量身定制原创舞台剧、课本剧、国学剧以及国外经典舞台剧，提供 专 业的舞台、道具、灯光、音乐、场景和美术 。
⑵ 幼儿戏剧课程的意义
所谓儿童戏剧，是指儿童的思想、儿童的想象、儿童的语言、儿童的情感、儿童的经验，透过戏剧的手法 ， 表现宇宙间动植物的生活、人和事物的关系、社会的现象、人生的意义 。
用以增进儿童的知识、陶冶儿童的美感、坚定儿童的意志、充实儿童的生活、引导儿童向上的艺术活动 。凡合乎上述要求，不管内容是古代还是近代 ， 事件发生在国内还是国外；表现方式是舞台、电影或卡通，甚至是皮影戏、木偶或歌仔戏，扮演人不论是成人还是小孩，只要根据儿童身心发展理论 ， 内容符合儿童发展需要都可称为儿童戏剧 。
儿童戏剧教育就是通过儿童戏剧这一媒介，让幼儿体验剧中人物的喜怒哀乐，同时娱乐自己，丰富幼儿的生活 ， 增进幼儿的知识 。
1.儿童戏剧着力塑造真善美的艺术形象，帮助儿童树立人生坐标
由于儿童年龄较小，判断能力差，接触社会的机会少 ， 对外界环境具有很强的依赖性，并且具有较强的吸收力心理，因此儿童戏剧中极少出现杀戮、仇恨的影子，其目的在于给幼儿树立一个真善美的形象，让幼儿以此为榜样，在生活中学习、模仿 。
2.结构单纯，线索明晰
儿童戏剧的结构分为开端、发展、 *** 、结局（有的前有序幕，后有尾声）几个阶段，但剧情要快速展开，不可铺垫过多 ， 情节线索要简洁不能过于复杂多变，因为儿童的自控能力差，注意力容易转移，所以儿童戏剧都以紧凑的情节结构和明晰的线索牢牢抓住小观众的心 。
3.情节生动，有故事性
戏剧就是以表演的形式演故事，儿童欣赏戏剧最关心的还是要有故事性 ， 他们习惯于在故事的发展过程中认识人物、认识事件的本质，同时他们对新奇的事物有一种天然的亲近，情节生动、故事奇特都会给儿童带来极大的审美享受 。儿童戏剧的观众无疑是个特殊的群体，他们真诚自然，是非分明，喜怒形于色，但他们也具有不稳定性 ， 很难长时间集中注意力，喜欢轻松、多变的艺术形式 。
倘若舞台上故事情节环环相扣，演员个性鲜明、表演自然到位，舞美设计色彩鲜艳且与整部戏恰到好处地融为一体，那么他们便会忘记现实而情不自禁地被带入剧中 。要是这戏没滋没味，矫揉造作，孩子们也能一眼看穿 ， 不管编剧、导演、演员再大牌，也不管舞台上的声光电特效投了多少钱，他们会立刻张罗着喝水、吃爆米花、上厕所，那些精心设计的情节、有教育意义的台词早就跑到爪哇国去了 。
4.突出的动作性和盎然的童趣
动作是戏剧艺术的基础 。亚里士多德在《诗学》中支出：戏剧必须借人物的动作来表达 。戏剧艺术的直观性要求剧本必须考虑设计一些适当的舞台动作 ， 来更好地表现人物 ， 展开剧情，同时也是真实反映生活的必要 。
儿童天性好动、好模仿，喜欢富有动感的场景，因此儿童戏剧的动作性要求比一般戏剧更为突出 。其次要有儿童情趣 ， 儿童情趣并不是简单的逗乐 ， 而是把儿童的性情志趣通过富有特色的语言、动作形象的表现出来 。
⑶ 对幼儿园举办戏剧课程有什么意见
许卓娅就主编了一套音乐戏剧课程 ， 将一台戏剧拆分成若干个活动 ， 每个活动一个课时，串联起来就是一出戏剧，可以在家长开放日或者文艺活动的时候进行表演，非常的精彩和轰动 。可是这套教材在市场上叫好不叫座，由于大部分地区师资力量跟不上，老师不会上 。进年来绘本阅读和高端英语都有走向戏剧化的倾向 。这无所谓好坏 ， 在有力量将课程与区角与表演相结合的时候，可以去做这件事 。
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