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什么是认知(怎样提高孩子的认知能力)


大概是从我们逐渐摆脱贫困开始，我们越来越重视教育了 。到现在，这种发展已经成为凌驾于其他事物之上的“唯一” 。
但是，随着越来越多的人关注教育，一些曾经被人们忽视的东西，逐渐被人们抓住，重新提起 。孩子自我意识的培养就是这些被“遗漏”的事情之一 。
自我认知是孩子能不能教好的前提从科学研究的结果来看，自我认知是指一个人对自己的思维、意志、意图等诸多认知问题的感知能力 。对于大多数人来说，自我认知似乎是在走出校园进入职场之后才逐渐成型的 。
但就孩子的培养而言，自我认知要从小就在孩子的认知中形成 。否则，自我认知的模糊会大大增加孩子“变坏”的可能性 。当然，这种“恶化”并不是一蹴而就的，而是随着年龄的增长与自我认知模糊之间形成的“反比”而逐渐显现的 。
例如，现在的孩子每天放学回家后需要花几个小时做作业 。总的来说，我们都认为造成这种情况的原因是学校老师留的作业太多 。但是2008年，一个教研机构的报告，某种程度上否定了我们的大部分认知 。
因为除了周五放学，学校老师接下来两天假期的作业会更多 。从周一到周四，学生需要大约两个半小时来完成老师留下的所有作业 。只有部分“一线城市”的重点中小学完成作业超过三小时 。
虽然用这份“过时”的研究报告来评论现状似乎不太合适，但这里分析的不是孩子的作业量，而是孩子完成作业所需的时间 。
由此看来，似乎无论2000年还是2020年，孩子每天回家写作业的时间都不少于3个小时 。那么，原因真的是因为作业量在变吗？其实不是的 。真正影响孩子完成作业所需时间的，其实是孩子在写作业过程中“浪费”的时间 。说白了，孩子成绩越差，完成作业的时间就越长 。孩子成绩越好，需要的时间越短 。
什么导致了自我认知被“忽略”掉这个时间长短的问题，本质上不是因为成绩的好坏，而是孩子的自我认知 。简单来说，孩子根本意识不到写完作业是推不掉的，拖延就是浪费时间 。但是，这些问题的产生不能怪孩子本身，因为对于孩子来说，自我意识的意义就是享受快乐 。
很久以前，社会上就有一场“性本善”与“先天之恶”的争论 。相信听过这个论调的朋友应该还记忆犹新 。这场争论的实质其实是围绕着孩子天生的自我认知展开的 。
对于还没见过社会的孩子来说，“善”与“恶”本身是没有意义的，唯一有意义的是他们自己，这就是为什么自我认知是从思想和意志的层面浮现出来的 。
看到这里，很多朋友已经能够想象，忽视孩子自我意识的培养，会造就什么样的孩子 。是什么原因导致家长和老师忽视了孩子自我认知的培养？
事实上，社会上已经有很多研究人文社会科学的组织和机构 。根据这些组织和机构的报告，导致人们忽视自我意识培养的因素主要来自于社会环境的变化 。
随着经济的发展和教育的普及，社会环境已经与几十年前的环境发生了强烈的撕裂 。简单来说，以前那个需要“警告”孩子的社会已经成为过去 。当时人们面对的是一个好人比坏人多的社会 。
所以，人不需要培养孩子的自我认知，只需要一步一步走到人生的十字路口，孩子的自我认知就会一步一步加强，最终形成一个完整的整体 。
如何才能培养孩子的自我认知能力？随着经济的发展，时代的进步，教育一方面让人朝着更好的方向前进，但也导致了一些以前从未出现过的东西 。新的“恶意”伴随着“善意”出现在人们面前 。
但问题是，人们根本没有意识到这一点，仍然用落后的方式培养孩子 。这就是自我认识被忽视的原因 。早在教育普及之前，人们的口碑“劝诫”其实就是培养孩子的自我认知，顺便也培养了孩子的社会认知和对国家的归属感 。
但是这种方法显然已经不适合我们现在的社会情况了，因为时代早就变了 。时代的变化最直观的就是社会环境的直接变化 。几十年前，当人们需要“警告”他们的孩子时，社会还处于初级阶段 。这时候就要通过自己的劝诫，让人家的孩子尽快了解自己，了解社会，避免孩子做出不可挽回的事情 。
但是现在，在信息爆炸的今天，孩子每天接受的信息其实并不比我们成年人少 。单纯的教育根本无法让孩子形成一种自我意识 。
因此，培养孩子的自我意识就成了一场“持久战” 。因为自我认知不是凭空而来的，任何思维的改变都不可能一蹴而就，“有头有尾”就成了培养孩子自我认知的最高切入点 。一般来说，每个孩子的自我意识萌芽阶段都在两岁到三岁之间 。当然，这个时期也是孩子人生中的第一个“叛逆期” 。这个时期是培养孩子自我意识的最好开端 。


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