如何上好第一节课结构化 如何上好第一节课( 三 )


对于观众来说,公开课就是让大家观看和评论的课 。因此,它要求教师不仅要考虑学生的学习效果,还要考虑观众的感受 。有时候,将观众融入你的课堂是必要的 。此外,通过精致、动态的课件,可以将你讲课的内容、重点、思路直观地展示在屏幕上,让学生和听众一目了然,心领神会,从而使课堂气氛和谐 。
3.新课程的教学目标应该是全面的 。
无论课程如何改革,一堂好课首先要关注学生的长远和全面发展 。换句话说,一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识,能力提高了多少,更重要的是学生在思想、身体、情感上有了什么发展,甚至在精神上有了什么收获 。
4.新课程的引入应该是创新的 。
好的课堂导入能更好地激发学生的学习热情,激发学生浓厚的学习兴趣,使课堂气氛活跃起来,达到“一石击水”的效果 。
5.教学的过渡应该是自然的 。
一节课总是由几个环节组成 。备课的时候要注意这些环节之间的自然过渡,尽量顺着痕迹走,不留痕迹 。这样一节课的思路就非常清晰流畅,学生的思维不会因为一个教学环节的突然中断或突然转折而中断 。观众也会觉得整个班级是一个完美的整体 。
6.课堂测试的选择应该详细 。
公开课选的课题不要太复杂、太难、太老 。所选的课题要尽可能贴近教学大纲中的重难点,以生动灵活、难度适中的形式出现,让大部分甚至全部学生都能顺利完成,这也是你课堂效果的见证 。
第三,做好集体备课和教研 。
一花独放不是春,百花齐放满园 。集体备课是一项极其细致复杂的创造性活动 。
它是提高教学质量的有效手段 。利用教研组的活动时间,所有参与者聚在一起,充分发表自己的观点和看法 。首先,主备课人陈述教学目标、教学重点、教学难点等等 。本文以“讲座”的形式介绍这门课程,分析介绍这门课程在书中的位置以及这门课程的一般讨论内容,即教什么、怎么教、为什么教 。
其次,主备人综合集体意见,形成本次集体备课的教案,上课时将详细的课件讲给全组成员听 。最后,大家可以畅所欲言,深入讨论分析这节课的每一部分,详细讨论每一个环节的设计,最终选出最能吸引学生的新颖独特的方案,努力做到思想性、趣味性、知识性和科学性的统一 。
第四,反复尝试,及时纠正 。
课前不管你对教案有多熟悉,都不如走进教室,让学生去尝试体验,这样更直接、更丰富、更有针对性 。它是学生教学的一面旗帜,指引着我们讲课的方向,影响着我们的课堂 。
上课不一定要有导师 。只要你当着学生的面说出来,你就知道这一课的成功与否,取决于80%的学生的反应和情绪 。如果有导师来上课,每次试讲后老师都会给出很多有价值的建议 。这时候不要光听,把每一个字都记下来,然后回去慢慢想:这个老师这是从哪里说的?其他地方有问题吗?从老师的建议中可以学到什么?然后,你就可以吸收,把可以改进的地方改进,把试用中的问题一个个改过来 。没有比更好更好的了 。试讲会让你的课变得更好,只要你有耐心和毅力 。
动词(动词的缩写)正式讲座
先考虑礼服 。尽量穿职业装,看起来得体、干净、整洁 。女老师可以化淡妆,看起来很有活力,给学生和评委很好的第一印象 。
第二,克服紧张 。一些老师在讲课前会紧张 。其实这很正常 。克服紧张最有效的方法就是准备,准备,再准备!我准备好了 。进教室的时候还是很紧张,所以进教室之前需要调整一下自己 。老师可以带着学习研究的态度,带着示范的态度,带着“我能做我能做的”的态度来上课 。我还不如告诉自己,这是我的课,我是有备而来 。这门课由我决定 。
还是那句话,课前要有个转移 。课前一定要有一个课前转移,找机会和学生套近乎,消除学生紧张心理,同时稳定紧张情绪 。
最后,在教学过程中,要努力使自己的教学语言幽默、富有感染力和激情,并注意手势等肢体语言的运用 。努力为学生创造一个轻松和谐的环境,让学生轻松自由地表达自己的观点 。
第六,写作教学的反思
教学反思是教师以自己的专业活动为思考对象,对自己的行为和结果进行审视和分析的过程,是教师专业发展和自我成长的核心因素 。要不要“反省”?当然是因为没有完美的课堂,还有“不思考就当不了老师”!没有“反思”,教学就会停滞,创新就无从谈起 。但“反思”要找到整个教学项目的关节点,抓住时机 。也就是说,必要的时候要反思“反思” 。其实一堂好课,不仅学生发展,老师也要发展,就是教学相长 。备课的时候会经常看自己以前写过的教学反思,尽量避免重复课堂上出现过的缺点和错误,对自己的教学确实有帮助 。什么时候需要“反思”?比如一节课结束后,是成功还是不成功,一般成功但还是不足,或者一般不成功但有一些成功;成功的因素是什么,失败的原因在哪里;哪些需要改进,哪些可以改进,如何改进?这些问题需要老师们认真梳理,解决 。这些都要求教师要有反思的习惯,这是教师应该具备的基本素质 。


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